杰夫幼兒園

     英文教學——Victor

       幼兒英文的學習要根據不同年齡段的孩子以及每個孩子語言發展程度等做出不同的課程設計，3—4歲的孩子及三歲以下的孩子主要是培養英文的興趣，從聽（指令，故事），模仿（說），歌謠，游戲等幾個方面讓幼兒感受到英文帶來的快樂。能初步掌握一些歌謠及單詞即可。
       5-6歲的孩子要求能進行簡單的英文交流，首先要聽懂老師的指令并能做出相應的反應及回答。能用英文尋求幫助，及表達自己的意愿！達到這個目標，首先要給幼兒創造一個英文的生活環境，把英文習慣化，不僅在幼兒園說英文，回家也盡量用英文表達意愿！我在幼兒英文的學習中發現，聽對孩子的影響很大，反復的讓孩子聽英文，比如英文歌曲，日常生活中用英文與孩子對話，以及一些肢體語言的配合孩子們領悟的會很快！時間長了孩子們的身體中似乎有一個內核，當英文的聽力水平已經很高時內核變會運轉，把英文轉變成為自己的話很自然的說出，這個時候孩子的英文的表達能力以及模仿能力，及語音語調的模仿會有一個很大的提升！在班里孩子們現在的英文的聽說能力提高的很快，我覺得首先在于環境的培養，一個全英文的交流環境孩子們受益很大，每天早上一見到老師就開始用英文問好，隨后展開一些簡單的英文交流，課上根據不同主題的英文內容進行學習，生動的單詞圖片，游戲，故事，歌曲，手工操作等，讓孩子們在玩中學到了英文！每天這樣的堅持！就能養成了良好的英文聽說習慣！在快樂中學習英文。

     讓新寶寶盡快度過分離焦慮期——Loffy

       我是杰夫幼兒園寶寶班的老師，照顧好寶寶一日生活是開展常規教育教學活動的基礎。我覺得營造一個溫馨，輕松，快樂的環境，是寶寶盡快擺脫分離焦慮期的關鍵。新入園的寶寶剛開始離開媽媽，大都會有哭鬧現象。為了縮短這個焦慮的過程，我首先向家長詳細了解寶寶在家的生活作息情況，如：喜歡吃什么東西？喝水、午睡的習慣？大小便的習慣？甚至喜歡哪首歌等等。入園初期繼續延續寶寶之前在家的習慣，盡量減少寶寶因細微之處的改變而產生的不適，例如有的寶寶剛來時不安，老師抱著午睡放不下，為了讓初入園的寶寶能很好地午休，我就抱著孩子睡了一個午覺。還有的寶寶在家只喝梨水，還比較喜歡用奶瓶。入園初期，我們就給寶寶每天煮梨水，用奶瓶喝。保證她能有充足的飲水，再慢慢過渡到跟其他孩子一樣。這樣就避免了孩子因改變環境后缺水而生病的現象。總之，對新入園的寶寶一定要給他們充分的時間來適應集體，直至熟悉了幼兒園的環境，接下來就可以進入到一日常規環節中來。

     照顧好寶寶一日生活是基本保障——Pacy

       在寶寶入園前，媽媽們總會有許多的顧慮，比如，“寶寶何時吃飯？何時睡覺？學什么了？做什么了？”特別是最基本的“飲水問題”，也是媽媽們最關心的問題，我要對媽媽說：不必多慮了，我們在園給孩子科學地安排幼兒的一日生活，也特別重視細節管理。就拿 “飲水”來說吧，我們有充足的飲水時間和飲水量的安排。孩子們也可以根據自己的需求，主動要求喝水。 為了增加孩子們對飲水的興趣，根據季節的不同，每天會自制水果飲，果蔬汁，谷物米糊等，適當加點冰糖、蜂蜜。不加任何香料，添加劑和色素，以最自然的味道和顏色來提高孩子對飲水的興趣，從而增加飲水量，保證每個孩子每天都水潤潤的。
       另外，孩子們天性就是“玩”，在玩中取得知識，在玩中得到經驗，如何讓孩子“玩”得有意義，就在我們杰夫特色的課程里。寓教于樂，創設活躍輕松的環境氛圍，培養孩子主動學習的意識，探索發現，自由地發揮想象力，懂得欣賞，敢于嘗試，孩子只有真正地放松，自主自愿地對學習產生了興趣，這樣才能對未來一生的學習奠定良好的基礎?！癝tudy should be fun” (學習應該是有趣的) 這就是我們的教育理念。

     初來杰夫的感受——Summer

       我在2013年2月成為杰夫家族的新成員，初次見到孩子們的時候，他們帶給我的是無限的驚奇和感嘆。面對完全陌生的新老師，不是偷偷的窺探和拒絕親近，恰恰相反，他們會主動問好，坦然微笑。面對“What’s your name ?” ”How old are you ?”這樣的問題，孩子們回答的自然流利，更沒有一絲扭捏害羞。
       自信、開朗、open是每個杰夫寶寶都具備的美好品格，而培養出這些的杰夫老師們，更是打破了我對老師的固守印象。他們為孩子創造的英文環境、對每個孩子的充分關注、恰如其分的鼓勵和規范教育，都是孩子成長的必需元素。作為新成員，在杰夫的大家族里，和孩子們一起學習成長。