誤區(qū)一：寶寶出生后一定要綁腿

　　胎兒在子宮里是呈蜷曲狀的，雙腿出生時略呈“O”型是正常的，而長大后“羅圈腿”的形成是因為缺鈣或者錯誤的行為姿勢所造成的，與是否綁腿無關(guān)。在新生兒出生后，他們需要揮動小手、小腳來認(rèn)知自己的身體，而隨著身體發(fā)育及鈣質(zhì)的吸收，他們的腿會自然長直的。新生兒綁腿是非常錯誤的做法，既妨礙嬰兒的運動，也可能導(dǎo)致體溫升高，甚至髖關(guān)節(jié)脫位等情況。所以要給小嬰兒穿寬松的衣物，盡可能給他更多運動的空間，而且還要多俯臥，讓孩子有更多的運動機會。

　　誤區(qū)二：寶寶睡出平頭才好看

　　所有新生兒的后腦勺都是圓形的，有些老人說睡成平的才好看，但國際腦科學(xué)家認(rèn)為，強行將孩子的頭骨由圓型睡成平頭，會改變大腦內(nèi)部的空間，對大腦發(fā)育有一定的影響，所以切不可給新生兒刻意睡平頭。6個月內(nèi)的寶寶鼓勵仰睡，但是要在有監(jiān)護人的情況下定時左右輪換，6個月后的寶寶如果喜歡白天俯臥睡眠也是可以的。暫且不說平頭是否美觀，就單論美觀和腦發(fā)育之間做選擇的話，相信家長一定自有選擇。

　　誤區(qū)三：左撇子一定要糾正

　　嬰兒在2歲半以前主要發(fā)育右側(cè)大腦，所以很多嬰兒喜歡用左手，家長誤以為自己的孩子是左撇子，就強行要求孩子使用右手，這會導(dǎo)致嬰幼兒的大腦發(fā)育混亂，而孩子形成左右利手基本要到上學(xué)以后才會定型，所以不要人為干預(yù)孩子使用哪只手。而如果人為干預(yù)有可能導(dǎo)致大腦功能混淆，形成口吃。而左利手的人在生活學(xué)習(xí)中，除了寫中文字不太方便之外，不會有任何不便，而右腦發(fā)達的人，在想象力和創(chuàng)造力上也可能會發(fā)展得更好。所以千萬不要矯正孩子使用哪只手（除寫字應(yīng)該使用右手）。

　　利手，是指一個人日常生活中做技巧性活動時習(xí)慣使用的那只手。習(xí)慣于用右手稱為右利手，習(xí)慣于用左手稱為左利手。中國在20世紀(jì)80年代對18593人的調(diào)查結(jié)果表明，右利者占91.51%，混合利者為8.26%，左利者僅為0.23%。低于西方國家的平均最低左利手比例。

　　誤區(qū)四：讓寶寶與大人同睡

　　中國家庭普遍會從一出生就把寶寶放在大人床上同睡，主要是覺得照顧方便、避免孩子踢被子、利于培養(yǎng)親情等，卻不清楚這種做法會有很多負(fù)面影響。

　　大人身上會攜帶細(xì)菌，可能大人不會感染，但是孩子免疫力低，很容易感染；晚上寶寶一醒家長就抱，孩子很難學(xué)會自己入睡，結(jié)果是孩子大人都睡不好；寶寶出生就跟大人睡，但是大了要分床時，孩子心理上很難接受，會有恐懼感；跟大人同床的寶寶依賴心理更強，獨立性更差。

　　良好的睡眠習(xí)慣應(yīng)該是：從出生就應(yīng)該獨睡（如果不能單獨一個房間至少單獨睡小床，并與父母大床保持距離）。

　　誤區(qū)五：寶寶學(xué)走路越早越聰明

有些老人認(rèn)為孩子走得早說明孩子聰明，其實目前沒有此類的研究支持這一說法，但是卻有研究證明，沒有經(jīng)過爬行階段的孩子，他的運動能力、協(xié)調(diào)性、空間感、思維能力、語言能力的發(fā)展都會受到一定的影響。而嬰兒從匍匐爬行到手膝爬行，由扶物行走再到獨立行走。期間只有幾個月的時間，但是寶寶卻經(jīng)歷了從全身著地再到直立行走的飛躍，無論從肢體的支配能力再到平衡能力都有非常驚人的變化，所以這一階段切不可錯過，更不能讓寶寶過早地用學(xué)步車或者牽手走路。

誤區(qū)六：只有新生兒才需要撫觸

　　新生兒對自己的身體和外部世界幾乎一無所知，他們需要我們對他們皮膚的觸摸去認(rèn)識自己的身體部位，并且要輕輕的摸、捏、揉、拍等，使用多種手法和力度，讓寶寶能夠從自己的皮膚、肌肉、韌帶都收到各種不同的信息。而撫觸是非常好的情感交流手段，經(jīng)常被撫觸的寶寶更有安全感、更愉悅，所以如果可以，爸爸媽媽應(yīng)該盡可能地延長撫觸時間，至少到6歲。

　　誤區(qū)七：寶寶吃手、啃玩具 一定要制止

　　新生兒出生時不知道自己有手有腳，需要通過感覺去學(xué)習(xí)，而嬰兒的口腔是非常敏感的，口和手之間還有著密切的關(guān)聯(lián)，所以嬰兒吃手是一個重要的學(xué)習(xí)過程。在1歲半之前吃手都應(yīng)是被鼓勵的，不能用打罵、涂黃連等手段阻止，否則將來孩子會在不該吃手的時候執(zhí)著地吃手，而且成為心理依戀。所以應(yīng)該把嬰兒的手及玩具洗干凈，讓他們盡情地啃。

　　誤區(qū)八：寶寶睡眠時間夠了就行

　　很多家長認(rèn)為孩子早睡、晚睡沒關(guān)系，時間夠長就行。但每天晚上十點到凌晨兩點是寶寶分泌生長激素最重要的階段，這四個小時分泌的激素是全天分泌總量的3/4，關(guān)乎孩子身體、大腦及免疫系統(tǒng)的發(fā)育，而生長激素要進入到深度睡眠才能分泌，所以寶寶最好9點入睡。

　　誤區(qū)九：抱著寶寶睡覺

　　很多家長知道寶寶睡眠很重要，所以每天定時定點哄睡，先是喂奶、然后是抱著溜達、然后拼命搖晃，所有辦法都用盡了寶寶總算是睡著了，但大人也快累虛脫了，而半夜寶寶再醒來，所有的工作還要從頭來過，大人受罪孩子哭累。其實不是我們的寶寶睡覺難，而是首先要保證白天充分的運動（這一點極其重要），白天不要過度睡眠，尤其午覺不能太晚；其次，不要把睡覺和吃奶、搖晃、走路變成睡覺所必需的刺激，否則寶寶會把這些輔助手段變成睡覺的條件反射，即沒有這些動作他們不能睡覺，所以半夜醒來就全套重來。而正確哄睡方式應(yīng)該是：

　　晚8點洗澡、撫觸、喝奶、喝點水漱漱口；8點半讓寶寶躺在自己的小床上，爸媽陪在旁邊，盡量不進行身體接觸，聽音樂、講故事；半夜寶寶醒來，開始翻騰或者哼唧時，爸媽檢查寶寶是否需要小便并且解決后，將其放回原處，讓他自行入睡。如果寶寶已經(jīng)養(yǎng)成了不好的睡眠習(xí)慣，爸媽要適當(dāng)?shù)剡^渡一段時間。如果采取太過強硬的方式，寶寶可能很難立刻改善。但記?。洪L痛不如短痛，所以還是積極改善睡眠方式最重要，不要為了姑息一個晚上，而每天重復(fù)痛苦的催眠過程。

　　誤區(qū)十：早教是對寶寶而言的

　　嬰幼兒認(rèn)知自我、認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)各種技能，都是需要大量重復(fù)的，每個動作、每個詞匯、每個新事物都需要300次的重復(fù)才能完全掌握。所以，一周一個小時的早教課程對孩子直接的作用的確不大，因為即使是學(xué)習(xí)能力更強的成人，學(xué)習(xí)一個新單詞后7天不碰，也會忘得干干凈凈的。因此得出一個結(jié)論——一周一次的早教主要對象并不是孩子，而是他們的父母。老師在課程中雖然帶動孩子和家長一起活動，但是直接作用于孩子身上的效果畢竟短暫，而老師講解的安全、科學(xué)的游戲方法及其重要的作用，恰恰是傳達給家長的。家長充分掌握后，回家每天給孩子做重復(fù)性的訓(xùn)練，才能起到真正的作用，家長才是孩子最好的老師。