親子教育課程

　　如今“養(yǎng)娃界”有這么一句話，“上輩子造了孽，這輩子陪孩子寫作業(yè)！”有多少家長(zhǎng)為了讓孩子乖乖寫作業(yè)也是嘔心瀝血，還要不時(shí)的調(diào)整呼吸，默念這是親生的。

　　然而，對(duì)于孩子們來說，那真是“作業(yè)是會(huì)呼吸的痛！”

　　不想寫作業(yè)這幾個(gè)字，貫穿整個(gè)還在的“抗?fàn)帯苯?jīng)歷。

　　那孩子為什么不愿意去寫作業(yè)呢？作業(yè)多是一方面。

　　但更主要的還是在于家長(zhǎng)的這一方面！

　　想想孩子寫作業(yè)的時(shí)候，老母?jìng)兪遣皇墙?jīng)常會(huì)催促孩子快點(diǎn)寫作業(yè)，是不是經(jīng)常會(huì)在孩子字寫不好，寫得慢，犯低級(jí)錯(cuò)誤的時(shí)候，沒忍住對(duì)孩子發(fā)了火呢？

　　是不是還會(huì)出現(xiàn)，孩子寫作業(yè)前是親媽，寫的時(shí)候是后媽的錯(cuò)覺？

　　其實(shí)，家長(zhǎng)們做一下?lián)Q位思考，回想一下我們小時(shí)候，家長(zhǎng)陪我們寫作業(yè)時(shí)，內(nèi)心是不是總會(huì)充滿抵觸，甚至?xí)械綗┰昴兀?br />
　　其實(shí)，家長(zhǎng)的陪伴和催促往往會(huì)給孩子帶來更多的精神壓力。

　　心理學(xué)有這么一個(gè)黑歷史，就是《小艾爾伯特實(shí)驗(yàn)》

　　這是讓一個(gè)9個(gè)月大的孤兒艾爾伯特，在她出沒特定物品時(shí)，讓他產(chǎn)生恐懼的反應(yīng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然一直被人詬病，但是直到今天，心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生還會(huì)在課堂上看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)的影片。

　　因?yàn)樗沂境隽艘粋€(gè)現(xiàn)象——若某個(gè)事物的出現(xiàn)總會(huì)伴隨著某種影響，并且該影響會(huì)讓孩子出現(xiàn)消極情緒。那么，一段時(shí)間后，哪怕這個(gè)影響不存在了，孩子見到這個(gè)事物或類似的事物后，還是會(huì)出現(xiàn)一樣的消極情緒。

　　通俗一點(diǎn)的說法就是“一朝被蛇咬十年怕井繩。”

　　這正因?yàn)檫@個(gè)現(xiàn)象，孩子建立起了特殊的條件反射：寫作業(yè)→媽媽陪著→感到壓力、煩躁→出現(xiàn)消極情緒→不想寫作業(yè)。

　　這就是孩子為啥不想寫作業(yè)的原因了。

　　其實(shí)我們可以相信孩子，他可以自己獨(dú)立完成作業(yè)，這樣還可以培養(yǎng)孩子的自主性，我門只需要和他商量一個(gè)回家后的時(shí)間表，并幫助他完善，就可以了。

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|杜琳

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