秀依

寫在前面的感慨：

——我們這些已經(jīng)識(shí)字的成人，思維究竟受了多少文字的局限？

睡前，我與嘯第一次讀《不可思議的小刀》。

其實(shí)，我突然拿這本來(lái)講，是我倆在講其他書的時(shí)候提及到“融化”的概念，本想用這本書來(lái)為嘯解釋“融化”的。結(jié)果粗粗地翻了一遍，覺(jué)得翻譯過(guò)來(lái)的“舶來(lái)語(yǔ)”有些“學(xué)術(shù)”，不是嘯平日和我們經(jīng)常用到的詞匯。

我很想聽(tīng)聽(tīng)嘯對(duì)圖的理解，提議讓他給我講。

嘯二話沒(méi)說(shuō)，毫不猶豫地每頁(yè)迅速講下去，隨后越講越興奮。

而我，則深深地體會(huì)到我與他思維空間上的差距~~

…………

書上的文字和嘯的詮釋一并貼在下面，括號(hào)部分為嘯第二或第三遍講的時(shí)候變換的語(yǔ)言。

書上文字：不可思議的小刀彎了

嘯的詮釋：小刀彎了（撾了）

書上文字：不可思議的小刀扭曲了

嘯的詮釋：卷起來(lái)了

書上文字：折斷了

嘯的詮釋：裂了（切成兩半了）

書上文字：打碎了

嘯的詮釋：砸碎了

書上文字：融化了

嘯的詮釋：有泡泡了

書上文字：被切成條了

嘯的詮釋：變成1和v和x了

書上文字：扯成線了

嘯的詮釋：變成繩子了

書上文字：撕成碎片了

嘯的詮釋：變裂了（碎了）

書上文字：散開(kāi)了

嘯的詮釋：裂得更多了（變成碎末了，變成末末了）

書上文字：拉長(zhǎng)了

嘯的詮釋：變成長(zhǎng)長(zhǎng)的了（這個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的小刀）

書上文字：收縮了

這頁(yè)嘯第一次問(wèn)我是什么，我延續(xù)他上一頁(yè)的描述告訴他是變短了

之后嘯自己講的時(shí)候也描述為“變短了”，或“這個(gè)是短短的小刀”

書上文字：膨脹了

嘯的詮釋：變成網(wǎng)球拍了（這個(gè)是網(wǎng)球拍的小刀）

書上文字：無(wú)

嘯的詮釋：這頁(yè)嘯也是第一次問(wèn)我最后怎么了，我問(wèn)他像不像爆了？第二遍自己描述為“變成網(wǎng)球拍后爆了”，還學(xué)了“啪”爆炸的聲音（上周末姥爺吹氣球爆了，嘯印象很深刻）

總體而言，嘯關(guān)注的更多是名詞和結(jié)果，沒(méi)有動(dòng)詞和過(guò)程，比書中語(yǔ)言優(yōu)化的一點(diǎn)是更加注重頁(yè)面間的邏輯聯(lián)系，這一點(diǎn)我與另一位媽媽孩子讀這本書的情況取得了一致。
嘯對(duì)動(dòng)詞和過(guò)程理解的缺失，可能與缺乏生活經(jīng)歷，或無(wú)法建立生活經(jīng)歷與抽象理解的關(guān)系有關(guān)。

比如嘯沒(méi)見(jiàn)過(guò)“抽成線”和“融化”，他自己肯定想不出來(lái)……

而站在他的角度，他無(wú)法理解小刀這種金屬物質(zhì)，怎樣像像紙片一樣撕開(kāi)或像氣球一樣吹鼓，這也是書中創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，是違背生活規(guī)律的，所以他無(wú)法往那個(gè)方向想。

書中的解釋和嘯的解釋，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，我想應(yīng)該是不同的理解吧。我希望等過(guò)一段時(shí)間，將書中的解釋再次講予他聽(tīng)，不否認(rèn)他的看法，但作為開(kāi)拓思維的另一種理解。

當(dāng)晚嘯給我講書的過(guò)程，我盡量控制我的驚訝，不做贊美或其他評(píng)價(jià)，只是認(rèn)真聽(tīng)他講，時(shí)而“哦哦”地應(yīng)答，時(shí)而手忙腳亂地記錄，恐怕小家伙也看出些不尋常，先后為我認(rèn)真地講了兩遍。熄燈前，我把書攤在地上，拿相機(jī)拍每一頁(yè)照片，這一過(guò)程，嘯又用有些不同的語(yǔ)言為我講了第三遍。

之后，我靜靜地把書收到臥室一摞書的最底層，以防白天有人為他照本宣科地念。

一切就緒后，嘯自己關(guān)門熄燈，與平日毫無(wú)區(qū)別。

第二日的早教藝術(shù)課，嘯先用一個(gè)大螺旋作為開(kāi)場(chǎng)，我問(wèn)他是lollipop嗎？

嘯不答，又在左方花了一條粗橫線，我和嘯爸頓時(shí)覺(jué)得像極了。

接下來(lái)，嘯開(kāi)始填充圓圈中的顏色，填滿后，嘯說(shuō)像網(wǎng)球拍，我立刻覺(jué)得與《不可思議的小刀》中嘯描述的“網(wǎng)球拍”極為相似。

以上，從沒(méi)人教過(guò)他怎么畫。

wanganjiujiu

嘯媽真是個(gè)愛(ài)思考，愛(ài)總結(jié)的人。我們也看過(guò)這本書，也自己念給我聽(tīng)，孩子特別喜歡這本書，可我們不會(huì)像嘯嘯那樣按著自己的理解去講。買了一套兒童之友的第一輯，都挺喜歡的。對(duì)于你說(shuō)的“融化”一詞，我們玩過(guò)蠟燭，所以她對(duì)這個(gè)詞還是比較能理解的。昨天我們看《幼兒畫報(bào)》有一頁(yè)是反義詞連線的，我問(wèn)我們孩子“黑”的反義詞是什么，我們孩子說(shuō)是“亮”，書上是“白”，因?yàn)樗且M成一個(gè)詞的“黑白”，但我覺(jué)得“亮”也沒(méi)錯(cuò)，有“天亮”和“天黑”嘛，我就跟她說(shuō)，你說(shuō)得也對(duì)。

gao20040610

我覺(jué)得孩子說(shuō)的比書上更形象，也更貼切，咱們大人的視角被許多現(xiàn)象模糊了，不像童真的眼睛

秀依

親的教育方式好好呀學(xué)習(xí)了

謝謝：）

秀依

嘯媽真是個(gè)愛(ài)思考，愛(ài)總結(jié)的人。我們也看過(guò)這本書，也自己念給我聽(tīng)，孩子特別喜歡這本書，可我們不會(huì)像嘯嘯 ...

其實(shí)嘯也玩過(guò)蠟燭，不過(guò)可能他忘了：）

秀依

我覺(jué)得孩子說(shuō)的比書上更形象，也更貼切，咱們大人的視角被許多現(xiàn)象模糊了，不像童真的眼睛 ...

口語(yǔ)和學(xué)術(shù)用語(yǔ)的區(qū)別哈

wanganjiujiu

回復(fù) 秀依 的帖子

我們玩那種最原始的白蠟燭，把眼睫毛都燒糊了，所以印象深刻呀。

無(wú)邪妞媽

嘯媽港港滴牛啊~~~

小沐沐媽媽

這書有意思