喜羊羊

      寬敞、溫馨、放松是小編一進到美育兒童音樂舞蹈國際機構的第一感覺，暖色調的燈讓初次到這里來的人一下子就放松下來了，整體的玻璃幕墻顯得整間機構格外的通透，每個老師臉上那可親的笑容更像是許久未見的朋友。。

      讓我們先來了解一下這個本著“我家的孩子最快樂”的理念，成立近30年的音樂舞蹈機構吧---

      1983年成立于臺灣，本著“我家的孩子最快樂”的教育理論，30年來積極從事2—8歲兒童奧爾夫音樂教育、創造性舞蹈課程。

      美育課程融合達克羅茲、奧爾夫、柯達伊三大教學法，以奧爾夫教學為主軸，統合了音樂、舞蹈、文學、戲劇、圖畫等藝術活動，搭配上百首兒童音樂、歌曲、童謠及游戲活動，并喚醒兒童“創造”及“學習”本能，為孩子提供一個歡樂的說、唱、拍、跳的藝術童年，成就孩子的音樂夢想。

地址：天津市南開區時代奧城商業廣場A3區二層

交通：608路, 685路, 835路, 901路, 963路 時代奧城站下

聯系電話：022-83520168 4000-808-555

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直達電梯：

寬敞的上課空間：

教室里沒有桌椅板凳，只有一張五線譜和彩虹箱，讓小朋友能夠有個自由的上課環境

充足的樂器教具和課程安排：

美育的樂器都是讓孩子親自去接觸去玩，寓教于樂的上課氛圍，我們這里是玩音樂

獨特的教學理念：

快快樂樂的學音樂一直是我們的理念，循序漸進的教學，我們希望音樂是讓孩子高興的

豐富多彩的活動：

超大的活動教室里會不定期的舉行各類活動，在過程中提高音樂鑒賞音樂欣賞的能力

不同的教學安排：

根據不同年齡段孩子的特點去安排學習內容，中途哭鬧大部分都是家長的原因

上課回家之后的互動：

讓媽媽模仿老師的樣子去打扮，天天回家放cd，讓家長都坐在那，她來當老師

舞蹈基本功的訓練：

所謂的基本功，我們會讓比較大的孩子去練習，這樣才比較適合孩子的發展過程

上美育的重要性：

藝術培養越早開始越好，不僅可以培養孩子好的性格，還能培養不同方面的能力

強悍的師資力量：

所有老師均由總部考試面試合格后錄取，并定期參加師訓和教研，獲得完整的教學經驗

驕人的比賽成績：

曾獲得香港國際青少年藝術節打擊樂一等獎和鉆石獎，在美育學習的時間不長，但收獲很大

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下面就請各位媽媽跟著小編和楊老師的腳步，走進美育音樂舞蹈國際機構，咱們邊看邊聊

（美育的教室）

每間教室都會有一個大綠布，就是五線譜，2-6歲的孩子都可以直觀的用身體去體驗，讓他們按照不同的音樂符號去坐。

（多種顏色的彩虹箱）

彩虹箱，多種顏色，好像彩虹一樣，教室里沒有桌椅板凳，也是想小朋友能夠有個自由的上課環境，在上課的過程中，我們可以用到彩虹箱，拉過去做個凳子或者桌子，隨意搭配。

除了兩歲的親子班寶寶家長可以跟著進到教室，剩下三歲以上的孩子上課的時候，家長是不能進去的，教室都是采用玻璃幕墻，家長坐在外面的沙發上就可以觀察孩子上課的狀態。

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（各種樂器）

楊老師：除了這些還有一些小樂器，手搖鈴、響板等，這些都算是我們的教輔用具，好多機構也有這種小的樂器，但是它們不太讓孩子去用，在我們這邊就是隨便玩、隨便敲，因為孩子需要一個探索的過程，他可能對某個東西很新鮮，他就自己去敲去弄。而且我們這邊都是鋼琴配備，上課的時候，老師都要彈奏鋼琴，讓孩子不要光聽那種CD的音樂，更多的是聽一些琴聲，因為我們這邊是教音樂舞蹈，好多的音色包括鼓啊木琴啊還有鋼琴，都是讓孩子親自去接觸去玩，我們這里是玩音樂。

（寫滿音符的白板）

小編：咱們現在都有些什么課程呢？

楊老師：好多媽媽會有自己的主見，希望孩子去上什么樣的課，我們會根據孩子的表現，盡量去尊重孩子家長的意見，但是如果孩子確實應該上兩歲的課家長偏要上三歲的話，我們會去建議他，因為有的孩子還不能離開家長，而三歲的課程是獨立上課了，家長不能跟進去了。因為三歲要上幼兒園了，所以需要鍛煉他們的獨立能力了。有的家長離不開孩子，我們會去勸，說這是我們的規定也是對孩子好，跟老師熟了跟同學熟了，以后上幼兒園也沒事了。

七歲的孩子開始學鋼琴，會學樂理，不是枯燥的學，我們會以玩的方式，給這些小音符起個名字啊，來幫助孩子去掌握節拍，我們的目標不是讓孩子知道這是四分音符或者八分音符，而是教他們怎樣去用，放在五線譜里它應該是一個什么樣的拍子，所以我們提倡的還是以用為主。

小編：那咱們的課程都是如何安排的呢？

楊老師：課程會以學期去上，每節課沒有太重復的內容，可能有溫故知新的部分，有的家長會覺得前半部分的課是重復上一次的，其實我們是把上次課的重點復習一下。不會說每次課都一樣的，基本上三節課講一本書，先講故事，然后串聯音樂。三歲的時候就是音樂半年舞蹈半年，樂理知識的課一共是兩年，如果孩子4歲來上的話，那就上兩年，如果五歲的過來就學一年，我們一般建議孩子學兩年，這樣的話，再學習樂器的時候，樂理知識是沒有問題的，學任何樂器都可以。

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（上舞蹈和音樂課時使用的教輔用具）

小編：咱們這邊的課程都有什么特點呢？
楊老師：我們會根據不同年齡的孩子去用不同的教學方法，其他機構我們也了解過，2歲到15歲的課程，2歲的孩子是一個教學方法，15歲的孩子還是用那個方法，其實這樣是不好的，每個孩子在每個階段頭腦中的粘汁體是不一樣的，有的時候我們需要鍛煉孩子的聽感樂感，長大了之后可能更多是技巧類的，所以說我們每個年齡段的教學方法是不一樣的。

小編：美育和其他藝術培訓機構最大的區別是什么？
楊老師：快快樂樂的學音樂一直是我們的理念。我們希望音樂是讓孩子高興的，而不是讓她痛苦的。有些家長比較急功近利，急于速成，希望孩子上兩三節課之后就達到什么水平，但是就像蓋大樓一樣，地基結實的話，樓會越蓋越高的，我們要的是循序漸進。

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（美育的活動教室）

小編：這間教室好大啊！大概有多少平呢？

楊老師：大概30多平。兩歲的孩子是親子課，家長們一進到教室人就比較多了，所以一般都用大教室。這個教室也是我們做活動的教室，像定期的生日會、我們的春之聲音樂會還有像端午節的活動、西班牙風情的活動，基本上都是在這個教室。

小編：春之聲音樂會大概是一個什么樣的活動？

楊老師：我們會讓孩子們去聽維瓦爾第的《春》，是一個小提琴的協奏曲，讓孩子能夠欣賞音樂，其實音樂好多時候在你不給他講的時候，是聽不出來，所以我們要給他們分析這個曲式。當然分析的過程中是以玩的方式，比如說可能讓孩子角色扮演，維瓦爾第《春》的協奏曲里面分幾個段式，第一段式農夫在耕地，春天在耕地的感覺，第二段式小魚出來活動，第三段式呢打雷閃電啊小魚都嚇壞了，我們會重復幾個段式，讓他們重復出現。其實在這個過程中，孩子就學會了一個音樂鑒賞音樂欣賞的能力，在聽到這個的時候她就會和媽媽去講了。孩子是有創造力的，但是有的時候需要去引導，孩子就會想的更多更豐富一些。

美育“春之聲”音樂會報名帖在這里：
http://www.ztpedu.com/thread-875324-1-1.html

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（正在上親子課的兩歲寶寶）

小編：兩歲的孩子一般學什么呢？
楊老師：2歲的親子課，老師一般用扇子啊用肢體動作去體會音樂的感覺，鍛煉小朋友的美感，音樂確實能改變人的性格，之前有個會員說，他們去照相，孩子特別會擺poss，特別活潑特別聽話。我們的音樂課里面也有舞蹈元素，兩歲的孩子可能還不太認識自己的身體，我們會幫助她，比如說踮腳尖啊還有手指運動啊，老師會在課程中去教孩子，穿插早教的內容。

小編：對于7歲以上的孩子都有些什么課程嗎？

楊老師：7歲以上會有精英課，實際上在我們手之舞課程只是開蒙課，精英課是一對一的。鋼琴課在剛開始的時候其實是不建議一對一的，一坐一個多小時，太枯燥了。我們這邊還是覺得孩子應該和孩子在一起。我們在有個手之舞的課程鋪墊，音感節奏有個基礎之后再學習精英課就會很輕松了。

小編：有沒有上了兩節課之后不愿意來了的孩子？
楊老師：確實有這樣的孩子，一般會是三種情況。第一種是媽媽可能離開了一會兒，小朋友找不到了，有種受打擊的感覺，這個階段的孩子如果受打擊的話，他就會對整個課程有抵觸情緒，連幼兒園的親子班都不去上了，后來等這個孩子大一點了慢慢的才好，所以我們建議如果媽媽離開的話，一定要跟孩子說去哪里了多久回來，孩子都會明白的。
還有就是孩子比較內向，比較黏媽媽，他就不愿意和其他小朋友交流，這種情況我們一般都會一對一的上課，慢慢在上課的過程中增加新的小朋友。還有一種就是，孩子一哭鬧家長就放棄了，心疼了，但我們還是建議家長選擇了一個課程孩子也喜歡，就讓他堅持下去，這也是培養孩子好習慣的一個過程。也有是家長累了，就不愿意帶孩子來的。其實我們還是建議能堅持下去，好多家長在孩子上了兩三節課之后打電話說溝通課程內容，家長看到了孩子在家里的變化，其實也是一個很大的鼓勵。

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（有教材和CD的小套包）

小編：咱們這的孩子上完課回到家之后有沒有和家長進行互動的？
楊老師：有的。我們有教材、cd還有小套包，最早的時候在臺灣總部這些東西是沒有的，發現回家的過程中可能課上完就完了，都忘了。所以后來總部這邊就把上課老師用到的音樂、講的故事把它做成繪本和CD，回家的時候去聽，和別的小朋友還有家長去玩。我們這有個小朋友就挺好玩的，和她媽媽溝通的時候就說，我們孩子特別喜歡這的音樂和老師，讓媽媽模仿老師的樣子去打扮，天天回家放cd，讓家長都坐在那，她來當老師，就像上課一樣。

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（美育用于練習舞蹈基本功的教輔用具）

小編：現在網上有種說法，舞蹈學的太早容易傷害孩子骨骼發育，這個問題您怎么看？

楊老師：前兩天有個新聞說，有一個6歲的孩子學舞蹈然后在下腰的時候高位截癱，這個我們也聽說了。我們這邊是不建議在3歲的時候讓孩子去壓叉去做那些高難度的動作，我們這邊舞蹈課不會說讓孩子去強行的做動作，有的家長會說3歲了一定要去練基本功，但是太早了，我們要讓孩子更多的去體會音樂的感覺，在這個過程中去鍛煉肢體協調能力。不同年齡的孩子我們都有相應的要求，3歲的時候我們要求孩子跟著做，老師會幫助糾正動作，比如說坐的時候要后背直起來腿盤上；4歲要求孩子做到位，老師會幫助孩子糾正一些細微的動作，但是也不建議孩子學習那些基本功；5歲以上可以練習一些具象的舞蹈，舞蹈和音樂是相同的，舞蹈也需要創造，好多家長希望孩子學個街舞學個芭蕾舞，其實是在扼殺孩子的創作。我們這邊的課程沒有說嚴格要小朋友去做那些高難度動作，我們也建議家長別讓孩子過早的去接觸這些，可以去鍛煉孩子的一個肢體協調能力，這邊其實也不叫舞蹈課，實際上我們是叫肢體協調課程。所謂的基本功，我們會讓比較大的孩子去練習，這樣才比較適合孩子的發展過程。

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（圖為美育親子班上課的情景）

小編：上完藝術培訓課之后都能培養孩子哪些能力呢？
楊老師：不同的教學內容可以培養不同方面的能力，不過我們這邊主要還是培養孩子的音感、節奏、肢體協調能力和社會人性的培養。我們會用到很多小道具，比如紗巾，去體會那種柔美的音樂。其實我們是透過音樂來教小朋友們日常生活的東西。

小編：對孩子的性格形成有些什么幫助嗎？
楊老師：合群還有就是表達，不光是語言方面的表達，還有音樂表達，也可以讓小朋友的性格更好一些，內向的開朗點，外向的稍微安靜點，也包括肢體協調力等。

小編：那您覺得藝術培養從孩子多大開始最好呢？
楊老師：藝術培養其實好多孕媽媽就開始了，在孕期給孩子聽一些胎教，我們發現0-3歲的孩子他的頭腦發育一般能達到60%左右，是成型的主要階段。3歲看大5歲看老，3歲是很重要的一個點，在這段時間他所學到的東西可以在以后的日子里完全體現出來，可能2歲的時候你給他講東西他沒有反應，但是不要放棄，一定要多說，等到3歲時你會突然發現他會很多話，會辨別很多顏色，然后會分析。每個孩子都有他的音樂敏感期，學習語言表達的敏感期等，希望我們的家長可以關注這個敏感期，不要逆著走，不要強迫他。