wtnaly★果果媽

八、懲罰你，不讓你寫作業

內容摘要：

成人在教育兒童時之所以屢屢采取不合適的教育方法，使“教育”變成一種破壞性行為，有兩個最根本的原因：一是不信任孩子，二是太相信自己。
　　孩子天生不反感寫作業，他們中的一部分人之所以后來變得不愛寫作業，是因為在上學的過程中，尤其是小學階段，寫作業的胃口被一些事情弄壞了。被罰寫作業，就是弄壞胃口最有效的一招。

所以家長和老師在管理孩子時，一定要小心，不要站到教育的對立面去。遇到每一件具體的事情都捫心自問一下：我是在教育孩子，還是在操縱孩子。被操縱的孩子不由自主地把心思用于反操縱上，他會漸漸變得毫不在乎大人的話，墮落，并且喪失理性和自愛之心。寫作業是當前兒童教育中，最為密集地表現“教育”還是“控制”的事件，這個事情上最需要家長反思。
　　弗洛姆還說，“運用破壞性的手段也有其自身的結果，即實際上改變了目的。盡管目的仍然在觀念中存在。” 在任何具體教育細節上，家長一定要考慮目標與手段的統一問題。把作業當刑具使用，還是當獎品使用，這不是個小區別，它是分水嶺，決定了你是在走向目的，還是走向目的的反面。

實踐出真知：

這個話題離我和果果似乎遠了點，但書中尹老師用“不讓寫作業”教育圓圓的方法給了我一些啟發，我很巧妙的把這個方法用在了生活中。

我想果果跟大多數同齡的寶寶一樣，到了晚上越玩越興奮，很晚了也不肯睡覺，有一陣真的很讓我頭疼，這個現象自打果果斷奶后就越來越嚴重了，以前還能拿吃奶“勾引”他，斷奶后他喜歡上了聽我講書，我就拿講故事吸引他，再后來他可能認為，反正睡覺的時候都要講書，我就多玩會兒再睡一樣可以聽故事，于是就越折騰越晚。一提上床睡覺，他就用一個“玩”字對付你，有幾次我還跟他發過脾氣，懲罰他如果睡得太晚就不讓聽故事，可是根本不管用，每次都是以我心軟告終。其實我知道，果果很想睡覺，他也知道晚上是睡覺的時間，有時困得直揉眼睛還非得強打精神，就是想多玩兒會兒。后來我想到了尹老師這一招，就對果果說：“果果如果不想睡，那咱就不睡覺了，一直玩到天亮好不好！”一聽這話，果果馬上爬到床上讓我給他蓋被子，我繼續阻止他：“不行，今天果果必須要玩一宿，不許睡覺！”一看我不讓他睡覺了，開始著急了，我看著他“誠懇”的樣子，一邊幫他把被蓋好，一邊說：“那果果就好好睡覺吧，明天精神充足了會比現在玩兒得還高興對嗎？”他笑著說“對！”

現在果果雖然還是晚上喜歡折騰，但真的比以前好多了。這個方法我不想總用，怕用多了就疲了不管用了

應用效果：★★★★☆（四顆星）

溫莎姐姐

八、懲罰你，不讓你寫作業

  內容摘要：

這個不讓睡覺的方法我也用過哈哈，很有用。

wtnaly★果果媽

九、不寫“暴力作業”

內容摘要：

人可以使自己適應奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素質來適應的；人自身能適應充滿不信任和敵意的文化，但他對這種適應的反應是變得軟弱和缺乏獨創性；人自身能適應壓抑的環境，但在這種適應中，人發生了神經病。
　　兒童當然也能適應暴力作業，但暴力作業中含有的奴役、敵意、壓抑，會全面地破壞兒童人格與意志的完整和健康。

現在許多孩子都在不同程度上遭受著暴力作業，不光是來自學校的，也有來自家庭的，有的家長一生氣，也會用寫作業來懲罰孩子。暴力作業的本質是教師和家長對學生的奴役。
　　哲學家弗洛姆說，人可以使自己適應奴役，但他是靠降低他的智力因素和道德素質來適應的；人自身能適應充滿不信任和敵意的文化，但他對這種適應的反應是變得軟弱和缺乏獨創性；人自身能適應壓抑的環境，但在這種適應中，人發生了神經病。 兒童當然也能適應暴力作業，但暴力作業中含有的奴役、敵意、壓抑，會全面地破壞兒童人格與意志的完整和健康。

實踐出真知：

這章我決定不談孩子，因為咱們的孩子都還小，還涉及不到寫作業的問題。就說說家長吧！

提到寫“暴力作業”，好多媽媽肯定在學生時代都有過同樣的經歷，也包括我在內，雖然很反感，但不得不去寫。而我們的媽媽也并沒有像尹老師那樣幫著我們跟老師去“對著干”。雖然尹老師的倡導不讓孩子寫暴力作業的確是一件非常人性化的事，但有多少老師能做到呢，書中尹老師為了不讓圓圓抄寫那些不必要的定理，幾次三番地去跟老師對抗，甚至找到學校去跟老師當面理論，如果換作我們，得到的會是什么結果？我想很多媽媽心里已經都明白了：雖然最終的目的達到了（換作我們也有可能達不到）在被老師教訓一通后，反倒讓老師記住了你和你的孩子：一對不把老師放在眼里的變態母女（子）。以后孩子在班上還會好過嗎？

這些話我說得可能有點犀利了，但在當今社會的確是如此，不說現在，就是咱們那時不也一樣嗎？不寫暴力作業根本是不可能的，所以要想孩子不寫暴力作業，只能告訴他們認真完成作業，別讓老師逮到！如果有萬一，也只能自己承擔了！（以上純屬個人觀點，切勿對號入座）

應用效果：★☆☆☆☆（一顆星）

wtnaly★果果媽

十、不考100分

內容摘要：

正因為我特別渴望孩子取得好成績，我才絕不向她要分數。
　　庸俗目標只能給孩子帶來庸俗的刺激，不會產生良好的內在動力。從上小學就追求分數，會使孩子形成畸形學習動機，變得目光短淺，急功近利，反而降低學習興趣，影響考試成績。
　　在一所小學校門口，看到一小女孩興沖沖地對來接她的媽媽說“我數學考了98分！”她媽媽馬上問誰誰考了多少，聽到人家考了100分，臉上有不滿，“人家能考100分，你怎么就考不了？”孩子原本興奮的神情一下子消失得無影無蹤，一臉委屈與沮喪。

老師經常讓家長在發下來的卷子上簽字，我和先生絕不因為孩子分數的高低興奮或失望。考得很好，孩子高興，我們也正常表達高興；考不好，孩子可能會有些沮喪，我們就告訴她：沒考好，正好可以發現自己哪些地方學得不夠好，要是老師出的卷子恰好都是你會的，雖然得了高分但不能發現自己的問題，那不也很遺憾嘛。這樣說能引導她踏實下來，把注意力放到學習上。
　　同時我也注意激勵孩子，因為她畢竟是孩子，需要一些淺顯的成就感。例如，一張數學卷子，她考了85分，經由她自己修改后，又有9分的題做對了，但還有一道6分的小題沒改對，我會很愉快地在她改正的題上打上對鉤，然后用鉛筆在原分數旁邊寫上“94”，告訴她現在的成績已變成94分，而不是85分了。那道6分小題她可能會馬上再改正，也可能需要再想想或第二天請教老師，或需要媽媽和爸爸給她講一講。總之不論什么時候改正了，我就會把那個94分擦去，寫上100分。即使卷子已經讓老師重新收走了，我也會給她一個口頭100分，對她說“昨天你還有一道題不會做，是94分呢，今天就都會了，變成了100分！”

實踐出真知：

哈哈，談到這個我太崇拜尹老師了，因為我自打上了中學就沒見過100長啥樣真的感嘆我爸媽要是像尹老師那樣該有多好。

小時候最怕的就是我爸翻我書包檢查作業，如果被翻到老師判有錯題的那一頁我就緊張的要命，什么“粗心”，“不仔細”一類的詞全都砸過來了。也最怕考完試家長簽字，要么就是“沒臉簽”，要么就是“你要再多考x分我這字簽得也舒服”甚至有一次還發生過我瞞著我爸媽到外面花錢買人家東西，然后再讓賣主幫我在卷子上簽字的小插曲。

那個，爆料得太多了……現在回歸正題

我決定以后不會也特別要求果果的分數，我要像尹老師那樣，跟他一起改錯題，把分數慢慢地變成100分。就讓我在這里留下一份保證書，希望我到時真的能做到吧！

應用效果：★★★☆☆（三顆星）

溫莎姐姐

九、不寫“暴力作業”

內容摘要：

我估計會幫樂樂做作業吧。找老師理論我沒有那個勇氣和能力，見老師我說話就不利索

溫莎姐姐

wtnaly★果果媽 發表于 2012-3-20 16:58
十、不考100分

內容摘要：

這章也是對我啟發很大，我一定要記住呵呵。

wtnaly★果果媽

十一、考好了不獎勵

只設“記功簿”不設“記過簿”

內容摘要：

把獎勵當作學習的誘餌提出來，是一種成人要求兒童以成績回報自己的行會手段。它讓孩子對學習不再有虔誠之心，卻把心思用在如何換取獎品，如何討家長歡心上。這讓孩子的心總是懸浮在半空，患得患失，虛榮浮躁，學習上很難有心無旁鶩、腳踏實地的狀態。我們一直很注意在各方面鼓勵圓圓，但只給她精神鼓勵，幾乎沒動用過物質獎勵。在學習上更是執行“不獎勵”政策。

　設立“記功簿”是個較好的辦法，我們從沒用錢獎勵過孩子，來自父母的獎勵就是這個小本中的一朵朵小紅花，它無法用金錢計算價值，卻無比珍貴，協助我們培養了孩子許多好品德。
　　從圓圓4歲起，我給她弄了一個小本，專門記她做的好事。小本不大，每頁只記一件事，所記事情都很簡單，基本只有幾個字，例如“收玩具好”，“扔垃圾”，“自己編故事”，“晚上獨自去廚房開燈拿牙簽”，“學會認鐘表”等等，每頁都用紅筆畫一朵小紅花——這就是給她的獎勵。我們把小本叫做“記功簿”。我發現每次給圓圓“記功”時，她都非常高興。隔一段時間就會去數數自己得了多少朵小紅花。

實踐出真知：

這兩章還是放到一起吧，因為這兩個話題都是針對小學生的，果果太小了，就算我給他立個什么“記功簿”，他也不明白怎么回事。但口頭的鼓勵和表揚還是要有的，孩子成長中的每個小進步，都離不開我們的不斷支持和鼓勵。他們會坐了，會爬了，會走了，會跑了，能自己上樓梯了，學會了新的小本領，就算我們什么也不說，只是微笑地沖著他鼓鼓掌，他就能從中得到動力，進而朝著更高的目標邁近。孩子的成長需要鼓勵，但我有時也會由于一時的急燥，對他的“笨拙”表現出“恨鐵不成鋼”的態度，當自己清醒過來時是那么的后悔，后悔當初不該對孩子發脾氣。果果有點小急性子，當他有做不好的事情時就愛著急，一著急就讓我替他去做，我想培養一下他的獨立性就再三地要求讓他自己再試試，結果越弄越糟，于是就出現了上面的事件！當我“清醒”過來后，決定一邊鼓勵他一邊陪著他一起做這件事，結果他完成得非常棒，雖然中間還有點小差錯，但對他而言，已經是進步了！

應用效果：★★★☆☆（三顆星）

wtnaly★果果媽

十二、幸福的家就是五星級賓館

內容摘要：

       圓圓忽然想起什么，問我們：“五星級賓館里是什么樣子的，有什么啊？”
　　我說：“有很干凈的床，床單被單枕套都很干凈，床睡上去很舒服。”
　　這讓圓圓有點意外，“這不和咱們家的一樣嗎，咱們家的床就又干凈又舒服。”顯然這個回答沒滿足她。
       我想想說：“還有很干凈的衛生間，洗臉盆和浴盆都可以放心地用，不需要像小旅館那樣不敢用它的臉盆。”
　　我的補充還是出乎圓圓的意料，但讓她有些釋然了。“咱們家的衛生間就干凈，就可以放心地用……還有什么呀？”
　　我又想想說：“有二十四小時熱水，什么時間想洗澡都行。”
　　圓圓立即又對比說：“咱們家也能想洗澡就洗澡，每天都有熱水！”
　　我笑了，是啊，怎么五星級賓館里有的，咱們家都有呢！讓我再想想。這時她爸爸接話說：“五星級賓館的房間里還有冰箱，里面放著啤酒和飲料，想喝就喝。”
　　圓圓一聽，更驚訝了，“那也和咱們家一樣呀，咱們家也有冰箱，里面也有啤酒和飲料，想喝就喝。咱們家冰箱里還有好多好吃的呢……還有什么呀？”
　　我們再想想，也想不出什么新的東西了，就說五星級賓館里有的差不多家里都有，也就這些了。圓圓這下完全釋然了，她由衷地感嘆一句“原來咱們家和五星級賓館一樣！”
　　我和她爸爸都笑起來。我說，“真是的，以前怎么沒注意呢，原來咱們家和五星級賓館一樣。”

我和先生也經常會有沖突，但我們一般情況下會避開圓圓，在兩人之間盡快把問題解決了。實在避不開，也要盡量克制自己，至少不讓爭吵嚇著孩子。有時也會請圓圓出來主持公道，我們相信孩子的看法往往比較客觀。我們很真誠地傾聽她的看法，從孩子的視角來發現自己的問題。雖然她小時候常常“斷案不公”，不自覺地偏向我，但這至少能讓她爸爸意識到孩子的愿望，出于對她愿望的成全，他也會主動認錯。而我對她爸爸也會經常讓步，如果發現他氣憤得厲害，或是為了盡快結束爭吵，我就會把自己的“原則”和“理由”都拋一邊，主動認錯，向他和解。我們的爭吵從來都是速戰速決，絕不拖到第二天，不讓壓抑的氣氛長時間地籠罩在我們的家庭里。父母的行為讓孩子看到，人與人之間有些矛盾是正常的，重要的是以何種態度解決。

實踐出真知：

再好的夫妻不可能一輩子沒紅過臉，也許我這是在與老公吵架后為自己的開脫，但如果兩個人相敬如賓地過日子，怎么能叫一家人呢？我也經常與果果爸因為一些小事爭吵，甚至還驚動過雙方的父母，當然，我家住獨單，一間屋子半間坑的，肯定也不可能避開果果。而且爭吵的目的無非就是在孩子的日常生活和教育問題上發生了分歧。因為爸爸平時管果果比較嚴，有時候果果不聽話了我跟姥姥還有奶奶經常拿爸爸嚇唬果果，造成現在果果對他爸是又敬又畏又愛又恨，果果非常喜歡跟爸爸去出去玩，早上一睜眼看到爸爸歇班了都無比的興奮。在外面，果果很聽爸爸的話，可一回到家就開始跟他對著干，平時爸爸不讓干的事全都干，最終造成父子倆的不愉快。這時候，果果就會拿我當保護傘，我知道兩個人管孩子態度要一致，每次看著孩子可憐巴巴地撲向你的時候，都忍不住想去保護他，我覺得爸爸的教育方式有點過份，爸爸卻覺得我太寵孩子。于是，父子間的“爭吵”轉化為夫妻間的爭吵。在這里還是作下檢討吧，以后盡量不當著果果的面與爸爸爭吵，有什么事一定等他睡著了兩個人再開始“辯論”，爭取讓我們的小獨單也變成五星級賓館！

應用效果：★★☆☆☆（兩顆星）

wtnaly★果果媽

溫莎姐姐 發表于 2012-3-22 11:32
我估計會幫樂樂做作業吧。找老師理論我沒有那個勇氣和能力，見老師我說話就不利索 ...

呵呵，幫孩子作作業我覺得也不妥，畢竟筆跡不一樣，孩子一樣會挨說甚至會加倍受罪，姐姐認為呢？

wtnaly★果果媽

溫莎姐姐 發表于 2012-3-22 11:39
這章也是對我啟發很大，我一定要記住呵呵。

是啊，雖然暫時還用不上，但的確是個不錯的方法！