春天又一次來臨，寶寶們盼望的遠足活動也多了起來，如何讓寶寶在每一次遠足活動中既獲得快樂又得到知識，是老師和爸媽都要考慮的。

　　隨著寶寶年齡的增長，他們的求知欲在不斷提高，思維的方式也越來越豐富，他們對大千世界有著強烈的好奇心，對親近大自然、接觸社會有著強烈的愿望，他們對任何事物都想看一看、摸一摸、問一問、說一說

　　我們深深地體會到，只有走出去，才會有發(fā)現(xiàn)，才會有收獲，不跟上時代的步伐就會落后。遠足活動為寶寶提供了一次親近大自然的機會，擴大了寶寶接觸、認識社會的活動空間。那么，如何讓寶寶在遠足活動中有更好的成長呢？

　　遠足活動的前期準備

　　開展遠足，活動內(nèi)容和地點很重要

　　在選擇活動內(nèi)容時，我們遵循由近及遠、由易到難、循序漸進的基本原則，同時，又與班級的主題活動相結(jié)合。

　　在開展“香香的蔬菜”主題活動時，我們事先了解附近幾個菜場的情況，隨后再選擇一個路程相對比較近、交通方便的菜場。遠足中，寶寶們不約而同地唱起了“買菜”歌，說起了“扮家家”，還議論起各種菜的特點，自己家人是怎樣燒的。寶寶們在看一看、聞一聞、摸一摸、比一比等實踐過程中，認識了許多平時沒有看見過的蔬菜，激發(fā)了他們對認識蔬菜、品嘗蔬菜的興趣，同時，還學會了用較完整的語言講述蔬菜的名稱和特點，并學著與周圍的小伙伴互相交流。遠足的內(nèi)容和地點是吸引寶寶愉快地進行遠足的動力。

　　開展遠足，安全教育不能馬虎

　　寶寶走出了活動室，情緒很容易激動。此時，他們的活動空間廣闊了，視野開放了，很容易隨著自己主觀意識隨意走動。不安全因素就此而生。防患于未然，安全是圓滿開展遠足活動的保證。因此，在課余時間，我們通過不同形式，給寶寶宣傳一些自我保護的小知識，如：你掉隊了，該怎么辦？遇到陌生人，你會怎樣？過馬路應注意些什么？在活動前，我們給每一位寶寶制作一張聯(lián)系卡，寫上寶寶姓名、家庭地址、聯(lián)系電話，以防萬一；活動中，配足人手，請保育員共同參與，保證隊伍的前后和中間都有教師照應。

　　[中標]遠足活動的開展

　　[小標]多引導、多鼓勵

　　在遠足活動中，難免會出現(xiàn)許多小插曲，作為老師不要急于去幫助寶寶，而應用不同的方法去引導寶寶。我們班有個別寶寶體質(zhì)較弱、還有個別寶寶比較嬌氣，在行走中，偶爾會感到枯燥、厭倦，此時，我們就采用邊走邊唱歌、邊念兒歌，隨機提問進行搶答等游戲形式，調(diào)動寶寶的積極性；有的寶寶摔了一跤或遇到了一些小挫折就哭哭啼啼，退縮了。此時，我們就結(jié)合兒歌、故事中的英雄人物感染寶寶，培養(yǎng)寶寶克服困難、堅持到底的自信心，從而引導寶寶精神飽滿地參與整個活動。

　　多觀察，加強隨機教育

　　對于每一次遠足活動，我們都制定了明確的目標，但隨著周圍環(huán)境的變化，寶寶的問題也會越來越多，作為老師，要隨時觀察、善于捕捉每一個教育契機，幫助寶寶積累相關經(jīng)驗。比如在開展“快快慢慢國”時，我們帶領寶寶觀察馬路上車輛的快慢，但在觀察中，寶寶們議論起行人走路的快慢，螞蟻、蝸牛爬行的快慢。于是，我們適時地教授了一些有關人、動物快慢方面的知識：年輕人比中年人快、中年人比老年人快；豹比老虎快、老虎比馬快等，一方面豐富寶寶對外界的知識面，讓寶寶初步了解快與慢的相對性；另一方面，激發(fā)寶寶對探索“快快慢慢國”的好奇心。又如在公園里，我們引導寶寶用不同的方式與周圍的行人交往，遇到老外說：HelloHow are you I am glad to meet you 等，遇到老年人說“爺爺奶奶好” 等等， 寶寶們禮貌的話語和天真的微笑受到了大家的贊許和夸獎。在交往過程中，寶寶們的語言表達能力、交往能力有了提高。

　　多捕捉動人的瞬間

　　在遠足活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)感人的情景，作為老師要善于捕捉，將寶寶在活動中的美好瞬間記錄下來：在“紅黃藍綠”主題活動中，我們帶領寶寶來到了美麗的世紀大道，寶寶們放飛著風箏、欣賞著鮮花、拾揀著落葉，歡聲笑語此起彼伏。“為什么風箏會飛得那么高？”、“為什么風箏不會掉下來？”、“為什么有的樹葉變黃了，有的樹葉還是綠綠的？”、“為什么花有那么多顏色？”一個個有趣的問題接踵而來。我們及時記錄了這些問題，同時用照相機攝下這動人的一幕幕。

　　在遠足活動中，寶寶在老師的帶領下，通過自己的親身體驗，感知了周圍事物的變化，開闊了視野，陶冶了性情，愿寶寶們在遠足活動中快快長大。