美育音樂舞蹈

許多孩子在幼兒期（通常為16個(gè)月-3歲）都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)蠻橫的、不愿意分享、甚至喜歡打小伙伴的階段，但這是完全正常的。


孩子出現(xiàn)拒絕分享問題的原因
首先，因?yàn)楹⒆犹×耍麄兊?strong>同理心尚未發(fā)展成熟，還無法去容忍挫折和控制自己的沖動(dòng)。當(dāng)他想要什么東西時(shí)，他會(huì)感覺欲望如此強(qiáng)烈，無論如何必須得到它，如果別的孩子阻礙了他，他就會(huì)迫切地想推倒他們。


其次，當(dāng)和一群孩子玩耍的時(shí)候，有噪音、很多人、他們需要與其他孩子爭(zhēng)奪玩具、爸爸媽媽忙于聊天的疏忽……這些狀況使他們感到壓力很大，而且很沒有安全感。即使孩子自己想要與小伙伴們快樂友好地互動(dòng)，他內(nèi)心的恐懼和欲望也如影隨形，心里忐忑不安：他們會(huì)搶我的玩具嗎？我能先拿到那個(gè)小汽車嗎？他們會(huì)把玩具弄壞嗎？……


如何讓孩子能夠很好地跟其他孩子分享？
幼兒對(duì)玩具往往有很強(qiáng)的占有欲，分享作為一個(gè)概念還不能很好地被孩子理解和接受。對(duì)此專家建議：與其強(qiáng)迫孩子去分享，不如教導(dǎo)孩子去理解“輪流玩”。


因?yàn)椋?strong>迫使他分享，會(huì)讓他感覺非常沒有安全感——即使最值得信賴的媽媽在，還是會(huì)有人把我的玩具搶走——這種感覺太糟糕了，所以他本能地采取打人等過激行為來捍衛(wèi)自己的東西。因?yàn)橐杂變旱睦斫饬Γ瑢?shí)在搞不清楚：到底發(fā)生了什么？為什么要把玩具從自己手中拿走給別人玩？


所以，當(dāng)孩子們一起玩的時(shí)候（尤其是孩子較多且彼此不太熟悉的時(shí)候），首先要明確游戲規(guī)則——怎么玩？怎么輪流？當(dāng)孩子在等候的時(shí)候，爸爸媽媽要及時(shí)陪伴、找點(diǎn)別的事轉(zhuǎn)移孩子的注意力。一旦孩子明白這是游戲規(guī)則，他們就不會(huì)有很強(qiáng)的占有欲，會(huì)變得更加慷慨。而在這個(gè)輪流玩的互動(dòng)過稱中，他們也會(huì)真正體驗(yàn)到慷慨和分享是多么快樂的一件事。


除此之外，還有很多幫助孩子在這個(gè)階段發(fā)展社交能力的方法，主要包括三個(gè)方面：一是幫助他們學(xué)會(huì)管理自己的情緒，這是人際關(guān)系的基礎(chǔ)；二是幫助他們發(fā)展對(duì)別人的同理心；三是幫助他們學(xué)習(xí)談判技巧，學(xué)會(huì)表達(dá)他們的愿望而不采取攻擊行為。


以下是15個(gè)具體建議：

1. 特別敏感的幼兒更適合一對(duì)一的玩。

當(dāng)這些孩子獲得了一定的表達(dá)感情和談判交流的能力之后，他們才會(huì)更適應(yīng)群體游戲的狀況。




2. 發(fā)展同理心。

同理心是成功的人際關(guān)系的基石，那些從父母身上感受到很多同理心的孩子，能夠很早地發(fā)展出對(duì)他人的同理心。（輸入關(guān)鍵詞“情商”，見《言傳身教的同理心》）



3. 不要強(qiáng)迫孩子分享。

強(qiáng)迫分享會(huì)阻礙“分享意識(shí)”的健康發(fā)展！孩子在學(xué)會(huì)分享之前，需要先對(duì)他們的所有權(quán)擁有足夠的安全感。聰明的做法是引入“輪流玩”的概念，來幫助孩子逐步建立分享意識(shí)：“現(xiàn)在輪到索菲亞用這個(gè)水桶，待會(huì)兒就輪到你了，媽媽和你一塊兒等哦”。



4. 讓孩子決定輪到他后能玩多久。

如果孩子認(rèn)為大人到一定時(shí)間會(huì)立刻拿走他正在玩的東西，他就會(huì)用搶奪來捍衛(wèi)，更加刺激到孩子的占有欲；如果孩子意識(shí)到只要他愿意就可以充分享受它，他們就會(huì)更放松、并以開放的心態(tài)放手給小伙伴。



5. 幫助孩子學(xué)會(huì)等待。

如果孩子在等待的時(shí)候又哭又鬧，這說明他的內(nèi)心醞釀著一些情緒需要得到釋放。和成人一樣，孩子也常常用死守自己的所有物來試圖支撐其脆弱的心理平衡。此時(shí)需要用同理心和孩子溝通：“媽媽知道你很想現(xiàn)在就要那個(gè)水桶......”抱住他，讓他哭。你會(huì)驚訝地看到，發(fā)泄完那些被壓抑的情緒后，他可能不再在意那個(gè)玩具，哭完了，然后他愉快地投入到別的事中去了。



6. 表揚(yáng)孩子的分享。

幫孩子體驗(yàn)“分享”帶給他的美妙感受。研究表明，表揚(yáng)越多，孩子越喜歡分享。但不應(yīng)該這樣表揚(yáng)：“你愿意分享你的小兔子，我太高興了。”因?yàn)檫@句表揚(yáng)的焦點(diǎn)在你自己，你想讓孩子學(xué)會(huì)“分享”，是因?yàn)椤胺窒怼弊屗杏X很好；而不是讓你感覺很好。應(yīng)該這樣表揚(yáng)：“你和Billy一起玩小兔子，很開心吧？”“看看，把小汽車給邁克爾玩，他多高興啊！”



7. 待在他伸手可及的地方。

讓他保持安全感，這樣孩子的狀態(tài)會(huì)更輕松、與其他孩子玩的時(shí)候侵略性更少。同時(shí)，當(dāng)他試圖從別的孩子那里爭(zhēng)搶玩具的時(shí)候可以第一時(shí)間制止并管理孩子的情緒，并且防止孩子的不友好暴力行為養(yǎng)成習(xí)慣。



8. 幫孩子做好心理準(zhǔn)備。

事先向孩子描述會(huì)發(fā)生什么事，讓他有所準(zhǔn)備。 “我們今天去Joshua家，還會(huì)有另外兩個(gè)男孩出現(xiàn)，名叫Michael和Devon。你和他們會(huì)在有游泳池的院子里玩。媽咪也會(huì)在那里。”有小朋友來家里玩時(shí)，事先和孩子溝通有誰會(huì)來，哪些玩具孩子不想要和別人分享、想藏起來，而哪些玩具是想和小伙伴們一起玩的。



9. 設(shè)置明確的暴力行為限制。

孩子有權(quán)表達(dá)自己的感情，父母的工作是教給他們健康的自我管理技巧而不是濫用暴力，在這一點(diǎn)上必須設(shè)置明確的YES or NO。



10. 教孩子談判溝通的技巧。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子又要使用暴力時(shí)，及時(shí)教導(dǎo)他正確的溝通技巧。“你想要Devon在玩的那個(gè)小汽車？讓我們來問問他，可以給你玩一會(huì)兒?jiǎn)幔緿evon，可以給我們Cole玩一下這個(gè)小汽車嗎？謝謝你哦！”

還有另一種狀況，有些孩子經(jīng)常讓其他孩子從他身上拿東西，卻不懂得爭(zhēng)辯，常常為此悶悶不樂，遇到這樣的情況要教會(huì)他正確的談判技巧：“如果小朋友想玩你的玩具，你可以和他說‘我還在玩，可以待會(huì)兒給你’ ”，可以在家里用泰迪熊之類的小wanou和他模擬實(shí)踐這樣的場(chǎng)景。



11. 做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的崩潰。

如果孩子最后還是大哭大鬧了要去爭(zhēng)奪玩具，沒關(guān)系，你的任務(wù)是將他帶離現(xiàn)場(chǎng)、擁抱他、讓他哭，等他情緒冷靜一些，用同理心和他溝通。“媽媽知道你真的很想玩那個(gè)小汽車，但那個(gè)是Devon的小汽車，我們要得到他的同意才能玩，不可以搶，知道嗎? 那以后有別的小朋友想要玩下你的玩具呢？如果他們搶你的玩具你會(huì)開心嗎？”通過多次這樣的溝通，能讓孩子慢慢理解而慷慨與分享是能讓自己和他人快樂的美德。

此時(shí)此刻，不要責(zé)備和懲罰他，他需要你的同理心，給予他安全感，幫助他發(fā)泄憤怒和難過的情緒，并且告訴他-他并不是壞孩子，只是還需要努力去學(xué)會(huì)用正確的方式應(yīng)對(duì)這樣的狀況。



12. 記住憤怒的背后通常是傷害或恐懼。

幫助孩子承認(rèn)這些感覺就能有效地讓憤怒情緒消散。“我聽說你很對(duì)吉米生氣了，怎么了？是因?yàn)樗裉旌蛣e的小朋友玩，不**了嗎? ”



13. 盡可能早地引導(dǎo)孩子去關(guān)心別人的感受。

“看著威廉，他哭了，你剛剛把他推倒，他傷心了。”



14. 保持冷靜。

研究表明，父母可以做的幫助孩子學(xué)會(huì)管理情緒的最重要的事情是保持自己的冷靜，要讓孩子感受到：父母是他們動(dòng)蕩情緒的避風(fēng)港。如果你能在孩子面前時(shí)刻保持冷靜，他也會(huì)耳濡目染地會(huì)學(xué)會(huì)安撫和冷靜情緒，這是孩子學(xué)習(xí)如何管理自己情緒的第一步。



15. 最后請(qǐng)記住，他們還只是孩子。

就算孩子咬了、打了小玩伴，并不意味著他會(huì)成為一個(gè)連環(huán)**犯。在這個(gè)年齡階段，不能給孩子打上道德標(biāo)簽，而是要提供理解和給予孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的信心。孩子們需要聽到你告訴他們，他們不是壞人，只是還很小。