美育音樂舞蹈

許多孩子在幼兒期（通常為16個月-3歲）都會經歷一個蠻橫的、不愿意分享、甚至喜歡打小伙伴的階段，但這是完全正常的。


孩子出現拒絕分享問題的原因
首先，因為孩子太小了，他們的同理心尚未發展成熟，還無法去容忍挫折和控制自己的沖動。當他想要什么東西時，他會感覺欲望如此強烈，無論如何必須得到它，如果別的孩子阻礙了他，他就會迫切地想推倒他們。


其次，當和一群孩子玩耍的時候，有噪音、很多人、他們需要與其他孩子爭奪玩具、爸爸媽媽忙于聊天的疏忽……這些狀況使他們感到壓力很大，而且很沒有安全感。即使孩子自己想要與小伙伴們快樂友好地互動，他內心的恐懼和欲望也如影隨形，心里忐忑不安：他們會搶我的玩具嗎？我能先拿到那個小汽車嗎？他們會把玩具弄壞嗎？……


如何讓孩子能夠很好地跟其他孩子分享？
幼兒對玩具往往有很強的占有欲，分享作為一個概念還不能很好地被孩子理解和接受。對此專家建議：與其強迫孩子去分享，不如教導孩子去理解“輪流玩”。


因為，迫使他分享，會讓他感覺非常沒有安全感——即使最值得信賴的媽媽在，還是會有人把我的玩具搶走——這種感覺太糟糕了，所以他本能地采取打人等過激行為來捍衛自己的東西。因為以幼兒的理解力，實在搞不清楚：到底發生了什么？為什么要把玩具從自己手中拿走給別人玩？


所以，當孩子們一起玩的時候（尤其是孩子較多且彼此不太熟悉的時候），首先要明確游戲規則——怎么玩？怎么輪流？當孩子在等候的時候，爸爸媽媽要及時陪伴、找點別的事轉移孩子的注意力。一旦孩子明白這是游戲規則，他們就不會有很強的占有欲，會變得更加慷慨。而在這個輪流玩的互動過稱中，他們也會真正體驗到慷慨和分享是多么快樂的一件事。


除此之外，還有很多幫助孩子在這個階段發展社交能力的方法，主要包括三個方面：一是幫助他們學會管理自己的情緒，這是人際關系的基礎；二是幫助他們發展對別人的同理心；三是幫助他們學習談判技巧，學會表達他們的愿望而不采取攻擊行為。


以下是15個具體建議：

1. 特別敏感的幼兒更適合一對一的玩。

當這些孩子獲得了一定的表達感情和談判交流的能力之后，他們才會更適應群體游戲的狀況。




2. 發展同理心。

同理心是成功的人際關系的基石，那些從父母身上感受到很多同理心的孩子，能夠很早地發展出對他人的同理心。（輸入關鍵詞“情商”，見《言傳身教的同理心》）



3. 不要強迫孩子分享。

強迫分享會阻礙“分享意識”的健康發展！孩子在學會分享之前，需要先對他們的所有權擁有足夠的安全感。聰明的做法是引入“輪流玩”的概念，來幫助孩子逐步建立分享意識：“現在輪到索菲亞用這個水桶，待會兒就輪到你了，媽媽和你一塊兒等哦”。



4. 讓孩子決定輪到他后能玩多久。

如果孩子認為大人到一定時間會立刻拿走他正在玩的東西，他就會用搶奪來捍衛，更加刺激到孩子的占有欲；如果孩子意識到只要他愿意就可以充分享受它，他們就會更放松、并以開放的心態放手給小伙伴。



5. 幫助孩子學會等待。

如果孩子在等待的時候又哭又鬧，這說明他的內心醞釀著一些情緒需要得到釋放。和成人一樣，孩子也常常用死守自己的所有物來試圖支撐其脆弱的心理平衡。此時需要用同理心和孩子溝通：“媽媽知道你很想現在就要那個水桶......”抱住他，讓他哭。你會驚訝地看到，發泄完那些被壓抑的情緒后，他可能不再在意那個玩具，哭完了，然后他愉快地投入到別的事中去了。



6. 表揚孩子的分享。

幫孩子體驗“分享”帶給他的美妙感受。研究表明，表揚越多，孩子越喜歡分享。但不應該這樣表揚：“你愿意分享你的小兔子，我太高興了。”因為這句表揚的焦點在你自己，你想讓孩子學會“分享”，是因為“分享”讓他感覺很好；而不是讓你感覺很好。應該這樣表揚：“你和Billy一起玩小兔子，很開心吧？”“看看，把小汽車給邁克爾玩，他多高興啊！”



7. 待在他伸手可及的地方。

讓他保持安全感，這樣孩子的狀態會更輕松、與其他孩子玩的時候侵略性更少。同時，當他試圖從別的孩子那里爭搶玩具的時候可以第一時間制止并管理孩子的情緒，并且防止孩子的不友好暴力行為養成習慣。



8. 幫孩子做好心理準備。

事先向孩子描述會發生什么事，讓他有所準備。 “我們今天去Joshua家，還會有另外兩個男孩出現，名叫Michael和Devon。你和他們會在有游泳池的院子里玩。媽咪也會在那里。”有小朋友來家里玩時，事先和孩子溝通有誰會來，哪些玩具孩子不想要和別人分享、想藏起來，而哪些玩具是想和小伙伴們一起玩的。



9. 設置明確的暴力行為限制。

孩子有權表達自己的感情，父母的工作是教給他們健康的自我管理技巧而不是濫用暴力，在這一點上必須設置明確的YES or NO。



10. 教孩子談判溝通的技巧。

當發現孩子又要使用暴力時，及時教導他正確的溝通技巧。“你想要Devon在玩的那個小汽車？讓我們來問問他，可以給你玩一會兒嗎？Devon，可以給我們Cole玩一下這個小汽車嗎？謝謝你哦！”

還有另一種狀況，有些孩子經常讓其他孩子從他身上拿東西，卻不懂得爭辯，常常為此悶悶不樂，遇到這樣的情況要教會他正確的談判技巧：“如果小朋友想玩你的玩具，你可以和他說‘我還在玩，可以待會兒給你’ ”，可以在家里用泰迪熊之類的小wanou和他模擬實踐這樣的場景。



11. 做好準備應對孩子的崩潰。

如果孩子最后還是大哭大鬧了要去爭奪玩具，沒關系，你的任務是將他帶離現場、擁抱他、讓他哭，等他情緒冷靜一些，用同理心和他溝通。“媽媽知道你真的很想玩那個小汽車，但那個是Devon的小汽車，我們要得到他的同意才能玩，不可以搶，知道嗎? 那以后有別的小朋友想要玩下你的玩具呢？如果他們搶你的玩具你會開心嗎？”通過多次這樣的溝通，能讓孩子慢慢理解而慷慨與分享是能讓自己和他人快樂的美德。

此時此刻，不要責備和懲罰他，他需要你的同理心，給予他安全感，幫助他發泄憤怒和難過的情緒，并且告訴他-他并不是壞孩子，只是還需要努力去學會用正確的方式應對這樣的狀況。



12. 記住憤怒的背后通常是傷害或恐懼。

幫助孩子承認這些感覺就能有效地讓憤怒情緒消散。“我聽說你很對吉米生氣了，怎么了？是因為他今天和別的小朋友玩，不**了嗎? ”



13. 盡可能早地引導孩子去關心別人的感受。

“看著威廉，他哭了，你剛剛把他推倒，他傷心了。”



14. 保持冷靜。

研究表明，父母可以做的幫助孩子學會管理情緒的最重要的事情是保持自己的冷靜，要讓孩子感受到：父母是他們動蕩情緒的避風港。如果你能在孩子面前時刻保持冷靜，他也會耳濡目染地會學會安撫和冷靜情緒，這是孩子學習如何管理自己情緒的第一步。



15. 最后請記住，他們還只是孩子。

就算孩子咬了、打了小玩伴，并不意味著他會成為一個連環**犯。在這個年齡階段，不能給孩子打上道德標簽，而是要提供理解和給予孩子學習進步的信心。孩子們需要聽到你告訴他們，他們不是壞人，只是還很小。