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案例分享：
孩子一：
家長和孩子共同來到我這里，我就問：孩子上幾年級(jí)？多大了？在哪個(gè)學(xué)校？等等一些最基本的問題，結(jié)果回答的全是家長，我發(fā)現(xiàn)，我問孩子的所有問題幾乎家長都搶答了，更可氣的是這樣的家長并不知道自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤——你把孩子說話的權(quán)利都剝奪了。
家長可以替孩子做家務(wù)，可以替孩子吃苦，但不能連孩子說話的機(jī)會(huì)都替代了！孩子能干的事家長包辦代替，家長就剝奪了孩子提高能力的權(quán)力。一個(gè)家長要把孩子當(dāng)成未來的人才來培養(yǎng)，而不是當(dāng)成寵物來呵護(hù)。
孩子二：
來到我這里的家長一般都會(huì)流著眼淚對我說：我孩子最大的問題是……其次的問題是……再次的問題是……；還有的家長怕我對孩子的問題理解不透，干脆就提前寫了一張紙，標(biāo)題就是：孩子的主要問題，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家長洋洋灑灑控訴孩子的問題時(shí)，一般都不顧及孩子的感受，甚至以談孩子的問題為興奮，可是這些家長們在當(dāng)著孩子的面大談孩子的問題時(shí)，有沒有考慮到孩子的感受？無論面對誰，孩子們是多么希望能留下好的印象，可孩子還沒說話，你家長先把孩子說得體無完膚，一無是處，你別忘了，難道你的孩子就沒有一點(diǎn)值得贊揚(yáng)的閃光點(diǎn)嗎？
當(dāng)家長滔滔不絕來指責(zé)孩子的種種罪行時(shí)，有沒有考慮到孩子的心靈已在流血！我實(shí)在聽不下去了，便打斷家長的控訴，我問你個(gè)問題，你能不能提出你孩子的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，家長被我打斷后開始想孩子的優(yōu)點(diǎn)，竟然好長時(shí)間想不出一條優(yōu)點(diǎn)。
如果在家長眼里孩子一無是處，那么孩子從家長那里聽到的只能是指責(zé)，抱怨，批評(píng)，教訓(xùn)，這樣的孩子怎么可能有陽光的心態(tài)，自信的個(gè)性，自尊的人格。
好孩子是夸出來的，不是批評(píng)出來的，越是孩子身上有更多的缺點(diǎn)，才越需要家長拿著放大鏡去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后給以及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這才是孩子最缺少的。一個(gè)經(jīng)常得不到鼓勵(lì)的孩子，他的潛能僅能發(fā)揮到20%---30%，而他一旦得到激勵(lì)，潛能將會(huì)發(fā)揮到70%--80%。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在贊美之中，他就學(xué)會(huì)了感激，生活在指責(zé)聲中，他就學(xué)會(huì)了自卑，生活在仇恨之中，他便學(xué)會(huì)了報(bào)復(fù)。
人之初，性本善。一個(gè)孩子赤條條來到這個(gè)世界上，就是一張白紙，這張白紙首先落到自己家里，首先接觸到的是父母。如果發(fā)現(xiàn)了孩子有什么缺點(diǎn)，當(dāng)家長的先不要急于去指責(zé)孩子，要是先想一想，這孩子的缺點(diǎn)是不是因?yàn)槲业脑蛟斐傻模咳绻@樣一想，既減少了對孩子的一份指責(zé)，從而減少了對孩子的一次傷害，又對自己的行為多了一份反思。
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發(fā)表于 2019-11-2 16:08