在教學過程中，我經常會被問及“幼兒早期學習第二語言”的相關問題。作為雙語掌握者，我通常會這樣回答：雙語孩子的確會面臨一些特殊挑戰，但其優勢要遠遠大于其弊端。 想象一下，對于一個孩子來說感受著兩種文化，身處兩個不同“世界”，那將是何等的豐富多彩！每種語言都有它自己特有的諺語、故事、歌曲、詩歌、文學、音樂、歷史和文化背景。掌握雙語，就意味著為孩子創造更多的機會，特別是當家庭中有說其他語言的成員時，孩子便可以與其進行更多的交流與溝通。充分交流有助于在家庭成員之間建立起更為親密的紐帶關系，同時也給予孩子作為獨立個體的安全感。需要注意的是雙語兒童對其他文化和語言有著更大的包容性，他們經常對他人的需求表現得更為敏感。5 U$ c7 B+ F( |
語言研究學者表明，如果家長希望孩子能夠掌握雙語，就應該讓寶寶從出生到7個月大時，完全“暴露”在兩種語言聲音環境內。聽覺通路很早就可以建立起來，單語寶寶的這一感知能力在生命早期就幾乎調整到位了。早在寶寶說出第一個字之前很久，他們就已知道很多有關自己語言的發聲了。甚至在寶寶幾個月大時，當某人對他們說英語，而后又轉換到日語時，他們會表示出“關注或注意”。雙語寶寶會比單語寶寶在面對較廣的音域時更為敏感，而且他們的這種能力也會持續更長時間。比如“window（窗戶）”這個詞，對于母語中沒有這個詞的寶寶來說，在大約14個月左右的時候，他們就會對這個詞的發音失去反應。
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發表于 2012-12-7 11:23
