sln_tj

能有幸聽(tīng)到這么專(zhuān)業(yè)的講座真的特別珍惜，特地請(qǐng)了年假。還得感謝媽媽網(wǎng)，給了我們這個(gè)平臺(tái)。

這是我的筆記，我一字不落的寫(xiě)在這里，我想讓沒(méi)有參加的家長(zhǎng)看到。這才是教育的精髓。

聽(tīng)課筆記：加德納博士提出8大智能：空間，語(yǔ)言，數(shù)學(xué)羅輯，身體運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)，人際，自我認(rèn)識(shí)，自然認(rèn)識(shí)。

智能；是一種解決問(wèn)題的能力或創(chuàng)造力。

空間智能：圖形，空間感，例：藝術(shù)家，舞蹈家，運(yùn)動(dòng)員

音樂(lè)智能：在聲音中找到規(guī)律，例：汽車(chē)維修人員從發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音中來(lái)判斷故障。

人際交往智能：很快的了解對(duì)方，看到對(duì)方的需要，而非交往能手，但是一個(gè)能讀懂別人的人，可能是一個(gè)靜靜觀察別人的人。例：領(lǐng)導(dǎo)者，治療師

自我認(rèn)識(shí)智能：了解自已并進(jìn)步。是所有智能中的火車(chē)頭。

自然認(rèn)知智能：在其它七個(gè)智能發(fā)現(xiàn)后十年發(fā)現(xiàn)的。收集能力，例：廚師

切入點(diǎn)：用故事或概念來(lái)進(jìn)入一個(gè)主題。18個(gè)月到6歲是通過(guò)講故畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)的。

定量切入點(diǎn)：利用數(shù)值方法來(lái)了解主題。例：有的孩子是天生的數(shù)學(xué)家。測(cè)量，分組，組合。

IVY幼兒園：自發(fā)而非被要求。

邏輯切入點(diǎn)：引發(fā)演繹推理。如果/然后的觀點(diǎn)。

學(xué)習(xí)是相互合作的結(jié)果。

美學(xué)切入點(diǎn)：著重對(duì)主題屬性的美，形式，關(guān)系做鑒賞，了解事物間的關(guān)系，參與表現(xiàn)藝術(shù)。例：藝術(shù)與語(yǔ)言的結(jié)合，安可以畫(huà)出來(lái)。藝術(shù)分享材料與地盤(pán)。

體驗(yàn)切入點(diǎn)：借著實(shí)際動(dòng)手調(diào)查來(lái)看看待一個(gè)概念。

學(xué)習(xí)：不放棄，嘗試，尋找?guī)椭?/font>

社交切入點(diǎn)：是借著社交經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入一個(gè)主題。

1、
深化興趣。

2、
表現(xiàn)深入某項(xiàng)技能。

3、
發(fā)現(xiàn)對(duì)有挑戰(zhàn)性的某個(gè)領(lǐng)域新技能。

4、
探索用新方法解決問(wèn)題或進(jìn)行創(chuàng)作。

5、
從不同角度思考。

sln_tj

回復(fù) 鷹之戀 的帖子

親參加的我沒(méi)參加上。

鷹之戀

什么時(shí)候的活動(dòng)？怎么不知道呢？我參加了白瑪琳教授演講的伊斯頓教育

love駿駿

學(xué)習(xí)中......

路燈下的牛牛

后悔沒(méi)去了