本帖最后由 美育音樂舞蹈 于 2015-3-25 14:27 編輯
1:曾老師你好:格格自從上音樂課后,在家就自己在鋼琴上自彈自唱,她邊彈邊唱時的節奏是對的,您說我要不要對她彈琴的指法加以糾正呢?
曾老師答:原則上,不到正式學琴,無所謂指法對錯,格格目前是在享受音樂,She is making the music, playing the music, not practicing the piano. 媽媽看到孩子將手放到琴上,一則高興一則緊張,深怕錯過了教育的機會......
對錯不是目前的關鍵,況且媽媽對什么是對的捏拿也未必能掌握,就當個一流好媽媽吧!給格格贊賞與擁抱,并隨她的琴聲哼唱,當格格的知音和粉絲,別計較對錯而壞了孩子的興致。
2:聽說美育的課程中,會教兩三歲的孩子識譜,聽辨線上音與線間音,這些孩子能理解嗎?有什么好方法?
曾老師答:三歲的音樂游樂園是著重在聽動覺并且進入視覺,所以三歲的孩子在美育將是會看很多長短高低、強弱、樂句、曲式等等的音樂圖形。這些將透過愉悅的活動,讓身體先學會,讓做到優先于知道。曾經有一個2歲的寶寶在上美育也同時在上某一個機構,他的奶奶說他已經會認四分音符、八分音符了,當我請這位寶寶辨認時他果然完全無誤的答對,然而我進一步問他哪個音長?哪個音短?他完全無法回答。其實,這樣的結果只是滿足家長傳統學習的成就感,是知識不是音樂、是膚淺沒有深度的、是方便老師不是快樂孩子、更不是能與人分享的音樂。
3:曾老師,做于美育創始人,我想知道美育獨有的透明教室,是否會影響到孩子上課的注意力?很多家長也同樣有這個疑惑?
曾老師答:美育專業音樂課程的最主體,就是音樂列車的96堂課,這96堂課完善了孩子所有得音樂基礎,幾乎是一直達到高中的音樂課的程度,其中涵蓋了歌曲、識譜、念謠、節奏、音感、樂理、音樂欣賞、合奏,并且這是在非常互動快樂的方式下學到了最專業的內容。 當孩子上到音樂列車第四期時候,搭配的是手之舞第一冊,而音樂列車第五期,將完善音階及各種音樂的術語,正好跟手之舞第二冊相互呼應,如果只上到第三期結束,讓專業的音樂程度半途而廢,真的有點可惜。
5:問:您覺得有必要讓孩子3歲多就開始學音樂嗎?如果4歲再開始上,會有哪些影響呢?4歲直接上,會不能理解或是跟不上嗎(家里沒有什么音樂氛圍)?謝謝!
曾老師答:三歲是孩子感官最敏銳的階段,有上過三歲音樂游樂園的孩子,比直接四歲才來上的孩子,在樂感及各方面的學習能力上都是大大提升的,最后的疑問倒也不會,就像三歲若吃的不夠營養,四歲時還是可以長高,只是可惜錯過了那一年的養分。
[size=18.0952396392822px]【美育家長反饋】
[size=18.0952396392822px]leonandy:
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曾老師,還記得長寧張老師班上的4個小朋友嗎,我是祺珈媽媽。美育正式畢業了。
我們現在找了一對一的老師,學習鋼琴。老師說孩子的節奏感和調協性都很好。傳統學琴比美育學習的樂趣要少了很多,因為要學得更加深入也是一個原因吧我想,是沒有辦法的事。我這個媽媽都很難適應。我會一直關注美育,希望自己不要忘了美育的理念,讓孩子在今后的音樂學習中多一些快樂。
美麗的曾老師 回復 leonandy:
恭喜你們畢業,也舍不得你們畢業,好像嫁女兒一樣,不知道你們現在好嗎?
分享一個手之舞源自達克羅茲的教育理念:這是誰的課?
大部分的老師都在主宰一節課,做出所有的決定,問所有的問題,給所有的答案。這導致在學生的狀態里,從來沒有擁有過一堂課,只是坐在那里,做什么,由他/她來告訴。應鼓勵學生主宰這一堂課,檢討上次的教訓,計劃今天的課程,決定哪里需要更多練習,試著在課程當中承擔更多的責任,這樣的獨立合作將會對于在家里的練習很有幫助,也會讓他們更多一份心智去察覺自己的現在在哪里,將往何處去。
也就是說,孩子從小就是扮演一個聽話而不是作決定和負責的人,所以身為家長的我們應該在家里多鼓勵他,今天要彈哪一首,想怎么彈。以上,我們共勉吧!
麗玲姐:
曾老師,我是在成都的臺灣媽媽,不知您還記得我嗎,20年前我兒子上您的課時,同班同學里也有個星星兒跟您同名叫曾錚,爸爸是臺大知名小兒科醫師,1992年的遠見雜志上有報導我帶孩子到您那里上課的。我很推崇早教,今秋我兒念北京清華大學的建筑學院碩士生,算是滿意的成果,感謝!
美麗的曾老師 回復 麗玲姐:
麗玲你好,我相信除了美育給了您的孩子很好的啟蒙之外,一定是良好的家庭教育才會帶領他到這么優秀的學府。很期待能夠跟你敘舊,我現在大多住在北京,也希望有機會你來北京探望兒子的時候,或許我們可以聚一聚,若你愿意,也可以將聯絡方式發私信給我,我將跟你聯絡。感謝,期待。
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