天藝藝術培訓

誤區一：沒練好，不上課
很多父母認為，孩子沒有練好琴去上課也是白上，又或是因為孩子練得少，怕老師責備，干脆就不讓孩子去上課了。事實上，沒有練好琴更要去上課。老師可以根據孩子的課上表現，針對沒有練好的部分或者知識點多加講解，鞏固，恢復。如果是因為練習太少，怕老師批評，不來上課的話，那么這就是幫著孩子逃避責任，規避錯誤。慢慢孩子就會發現沒有練好琴反而可以逃避，不用去上課，孩子就更不會練好琴，學習態度也會越來越消極。

補救方法：天藝教育的老師每一次上完課后都會給孩子們整理課后信息練習要點，針對不同孩子不同的練習方法，家長只需要督促孩子把上一節課出現的錯誤糾正過來，反復練習，再預習新的內容，然后孩子把自己遇到的困難以及練習情況，填寫好表格，帶給老師，再由老師指導如何糾正錯誤或者不牢固的知識點，這樣孩子們就可以輕而易舉地練好琴！

誤區二：無法在孩子的課堂上保持安靜
在課堂上，孩子拉錯了，“啪”家長一掌打過去，“錯了”家長嚴厲的批評，給孩子造成了很大的學習壓力和過于緊張的課堂氣氛。孩子在課堂上就會擔驚受怕，生怕出錯，但是越怕越錯！長久下去，孩子的自信心必定受到打擊；如果老師表揚了孩子，家長可能因為高興隨聲附和，又很容易讓孩子在課上驕傲放縱。有一些孩子課上遇到不懂的或者不會的，習慣地轉過頭主動跟父母要求某件事，這時候，家長不要直接管教或應允，一定告訴孩子問老師，養成“不恥下問”的習慣，家長不要隨意進入老師和孩子之間的交流，否則就會分散孩子的注意力。

補救方法：家長在課堂上做一個安靜的旁聽生就可以，同時把問題或者一些細節記錄下來，父母課上的感受可以等到課下再與孩子交流，再互相探討！除非孩子在課上身體不適，否則任何情況下都請家長一定保持安靜。

誤區三：絕對不能錯
很多家長課下在陪練的過程中，對孩子不停的指點和糾錯，家長的精神高度緊張生怕孩子哪里出錯了，或者拉的不夠好。這樣做，家長會非常累，而孩子也會慢慢養成依賴心理，停止思考，無視錯誤，等著別人告訴自己哪里哪里錯了，如果沒人從旁糾正自己便什么也不管，一個勁兒地拉，拉的時間再長也沒有用！

補救方法：家長在課下監督孩子練習的時候，不要對知識本身過分關注，更多的關注孩子的練習態度和練習效率。即便有錯，可以帶到課堂上讓老師更加了解孩子知識掌握的弱點在哪里，經過犯錯后的正確往往是最有效的進步

誤區四：生病、考試來了，練琴靠邊兒站
如果孩子生病或者碰到急事兒了，自然是有段時間沒法堅持練習了。這個理由看起來非常的合情合理。但是，落下的功課不會因為你生病了，而為你保留學習的記憶。

補救方法：在緊急事情過去之后，一定要有意識的把落下的功課和練習一點一點的補回來。切莫過去就過去了，否則既打亂了學習節奏，又會讓孩子覺得練琴這事兒不重要。教給孩子合理規劃時間比占用練琴的時間對孩子更受益。