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　　高一是初高中承上啟下的關(guān)鍵階段，在高一階段鞏固基礎(chǔ)知識，改進學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，能為高中的學習打下良好的基礎(chǔ)。
　　很多同學進入高一后將有一個不適應期，一些同學的成績可能會急劇下降，有些成績很好的同學也會出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。在適應期這些都是正常的，關(guān)鍵是如何以最短的時間度過適應期，使學習成績盡快穩(wěn)步上升。
　　一、知識上做好銜接
　　有些知識從初中逐漸過度到高中是補充和拓展的關(guān)系，以高中化學為例：氧化還原反應的概念，初中只是從得氧失氧的角度判斷，高中化學要對初中有關(guān)知識進行拓展、完善，在復習初中知識基礎(chǔ)上，拓寬初中的相關(guān)知識，從化合價的升降角度從電子得失的角度來判斷。
　　初中學習以“嘗試”為主，而高中學習需要“知其然，且知其所以然”。學生要把以前的“是什么”的思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槭裁础薄Ｒ朴诎l(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，勇于解決問題；要充分利用好課堂，上課堅決不能“走神”，要做到眼到、耳到、口到、手到、心到，這樣才能弄懂弄通每個知識點，興趣才會越來越濃。
　　二、學習方法上做好銜接
　　進入高一，學生需要重新認識自己。初中的學習還是一個以記憶為主的熟能生巧的過程，而進入高中學生無論在思想、行為還是學習、思維以及理解力上都將實現(xiàn)一個飛躍，即從初中的記憶為主向高中的歸納、理解為主的飛躍。要實現(xiàn)這一飛躍，盡早掌握自學的鑰匙是關(guān)鍵。
　　（1）課前
　　學生要堅持課前預習，記預習筆記，答好預習思考題；
　　預習可以使同學們對所學的知識做好心理準備，能夠帶著問題聽課，增強聽課的目的性，從而提高學習效率，概括起來課前預習就是讀、劃、寫、記。
　　讀： 就是通讀課本歸納課文含義；
　　劃： 就是要劃出重點、要點、關(guān)鍵的詞、句。
　　寫： 就是把自己的想法和疑點寫下來，帶著疑問去聽課。
　　記： 就是把重要的概念，物質(zhì)的性質(zhì)、用途、制備方法等記住。
　　正如古人所說：疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學放進。
　　（2）課中
　　首先做好課前準備，包括心理上和知識上的準備等。
　　其次，要專心聽講，課堂上聽課專注很重要，緊跟老師的講解思路，積極思考。進入高中，大家會變得更加低調(diào)內(nèi)斂，回答問題的積極性降低。但是積極回答老師的問題是課上至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，也是提高學習效率的重要環(huán)節(jié)。積極回答問題的前提是專注聽講，能夠最大程度的接受老師輸出的信息，學生能夠更全面的記錄下來；在回答問題的同時也能加深對知識的記憶和理解；也能得到老師的反饋：自己理解得是否正確，掌握的是否完全等。
　　再次要學會科學地思考問題，注重理解，善于多角度驗證答案。
　　此外，還要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記，課堂筆記，應記綱要思路，要點和問題，并及時做好筆記整理，處理好聽、看、想、記的關(guān)系。
　　（3）課后
　　課后及時復習并做好學習小結(jié)；按時獨立完成作業(yè)，提高作業(yè)的正確率；學會單元的復習與整理，注意知識點的融會貫通。要養(yǎng)成認真細致、字斟句酌閱讀教材的習慣。
　　在一個章節(jié)或一個階段學習之后，要進行小結(jié)時，應做到：揭示和突出已學知識的重點內(nèi)容和各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡，力求用簡明生動形象的方式表達。可編寫提綱或摘要摘記要點，其中圖表法尤其值得提倡。
　　三、思維方式做好銜接
　　以點代面-學懂典型模型中的知識點，審題方式，邏輯推理過程，再配合對應的鞏固練習加強對模型的理解。遇到新的問題，通過準確審題，在腦海中搜索對應的模型。基礎(chǔ)足夠扎實，才能在遇到新的問題能夠快速的搜索到對應的模型，甚至作出對應的拓展。
　　總之，學習過程中不但是注重知識的銜接，更要注重學習方法的銜接、思維方式的銜接，三者相輔相成，互為促進。雖然我們無法預知明天，但是我們可以把握今天，盡快適應高中的學習，為將來的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。祝大家順利度過銜接期！
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