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沒有不好的孩子，只有不好的教育方法。而不好的教育方法主要就是沒有正確的鼓勵方法。也就是說，正確的鼓勵方法能成就一個孩子。
正確的教育方法，有個小小的前提，那就是先學會界定問題，即哪些需要鼓勵以及怎么鼓勵，哪些需要制止以及如何制止。一般而言，除了涉及重大的人身安全因素以及道德因素，其他所有的行為，家長都不應該阻止。
正確的鼓勵第一個方面：鼓勵孩子自身的努力，而不是先天因素。如孩子做了某件事，要鼓勵孩子勤勞、專心、愛思考或者懂禮貌、善良等，而不是贊揚他聰明或者漂亮。聰明漂亮是先天因素，鼓勵這些沒任何積極意義，反而會帶來很多隱患。我侄子叫文宇，某次我到他家做客，他正在玩積木，我對他的贊揚是“文宇做事真認真，真有耐心，這些小的積木都能打這么高，這么漂亮。”這句話，能讓孩子產生這樣的歸因“我積木搭的好，源自我的認真和耐心，我以后還要繼續努力。”而有些人的鼓勵則是“你真聰明，積木搭這么漂亮”，孩子就會把成功的原因歸結為自己的聰明，以后做事也許憑借自己的小聰明而變得浮躁。
鼓勵的第二個方面：鼓勵孩子的態度和動機，而不是最終的結果。如孩子做成了某事，要鼓勵孩子積極向上的精神、孝心、勇敢，而不是贊揚他“你真厲害，這次考了100分”。鼓勵結果，會讓孩子產生家長關心的是他的成績的錯覺，也會給孩子帶來很大的壓力。而鼓勵態度和動機，則可提供源源不竭的內驅力。我曾經指導過一個網友家教。有一次她孩子考試比上一次進步了好幾個名次，她就對孩子說“××，你這次進步真大，媽媽真為你高興，再接再厲，爭取更上一層樓哦。”乍一看這確實是鼓勵，只是這種鼓勵是含有三聚氰胺的牛奶，她只記住了要正面關注孩子，卻忽視了如何關注。正確的鼓勵應該是關注孩子進步的原因，如“最近學習非常專心、努力，連外面開業慶典放鞭炮都沒吵到你。有個學習這么專心的兒子，感覺就是不一樣。”逐步強化孩子“專心”的學習品質，以后想學習不好都難。
鼓勵的第三個方面：鼓勵要具體化，而不是泛泛而談。具體化，才會讓孩子覺得家長是真誠的，而泛泛而談只會讓孩子覺得家長在敷衍他，收不到鼓勵的效果，如很多家長喜歡用“你真棒，你真厲害”，這些都不是具體的。具體的，要明確的說出孩子棒在何處，厲害在什么地方，以期把這些優點深化、固定化。一個朋友的孩子學畫，以前她的鼓勵方式也是“畫的真好、真漂亮”，現在已經改成畫的色調搭配如何好，布局如何有創意，線條如何優美等。夸獎一個女人漂亮，她可能不以為然，如果夸獎她眼睛如同××一樣傳神，笑容像××一樣迷人，聲音如同××一樣甜美，很容易就能把她打動。
鼓勵的第四個方面：發掘閃光點，以此為契機。孩子的很多行為，都是好壞兼具的，家長應學會從中汲取積極的力量。如孩子撿起一顆煙頭送給父母。也許家長會認為這是垃圾，很臟，應該讓孩子馬上扔掉，事實則是，孩子認為這是好東西，他要與你分享。因此家長關注的是孩子的孝心與感恩，這樣才能把難能可貴的感恩精神激活并放大，而教育他講衛生的機會多的是。
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我自己寫的，很久沒動筆了，有點生硬呢，大家湊合著看哦。
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發表于 2011-10-14 16:32
發表于 2012-3-16 14:03
