咕嚕熊故事屋

                                                               繪本美術(shù)課賞析               

       咕嚕熊故事屋新安館的繪本藝術(shù)體驗(yàn)課程已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月了，在這一個(gè)月中我們收獲了一個(gè)個(gè)驚喜，孩子們的奇思妙想讓我們這些早已固定思維方式的成人們會(huì)心一笑的同時(shí)也感到詫異萬(wàn)分。孩子們的快樂(lè)與熱情也感染著每一個(gè)人。把繪本當(dāng)做“玩具”，把藝術(shù)玩轉(zhuǎn)起來(lái)，從心中接受閱讀喜愛(ài)閱讀，這是每一個(gè)來(lái)到咕嚕熊的孩子們可以擁有和得到的。

      每次的藝術(shù)體驗(yàn)課程，孩子們的作品都具有其獨(dú)一性和延展性，他們會(huì)在沒(méi)有任何束縛的前提下表現(xiàn)出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，這種表達(dá)通過(guò)色彩，構(gòu)圖等很多方面可以看出端倪。也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)我們也有自己偏好的顏色，很多顏色我們是在小時(shí)候就已經(jīng)確定并一直持續(xù)有些則是經(jīng)過(guò)日后成長(zhǎng)環(huán)境中一些外部的變化而改變的，對(duì)孩子而言，色彩的感知能力以及空間構(gòu)圖的把握能力不同，但是色彩在畫(huà)面上呈現(xiàn)的效果會(huì)代表著他一系列的情緒波動(dòng)抑或說(shuō)最直接的情緒表達(dá)。下面為大家展示出其中一些寶寶的作品并加以簡(jiǎn)單的分析說(shuō)明。

    首先顯示的是一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩的作品，也許經(jīng)過(guò)比較大家就可以看出兩張作品之間的差別。這個(gè)差別體現(xiàn)在色彩、構(gòu)圖以及對(duì)故事畫(huà)面的表達(dá)上。

     

                    

       這堂繪本藝術(shù)課名叫《海底世界》，老師們先通過(guò)閱讀繪本《小黑魚(yú)》讓孩子們了解魚(yú)的結(jié)構(gòu)并且借助媒材如樹(shù)葉充當(dāng)小魚(yú)、塑料袋條當(dāng)做珊瑚等讓孩子自己將小魚(yú)描繪出來(lái)，所有的樹(shù)葉形狀或者背景顏色都是由孩子自行選擇并且動(dòng)手實(shí)踐的，也真正成為了每個(gè)孩子最真實(shí)的表達(dá)。上邊的是名叫露露的小女孩的作品，露露性格活潑用色上也大膽肯定，不過(guò)她在畫(huà)面中還是很好的體現(xiàn)出了小女孩的性格特征，背景的粉紅色也通常是小女孩們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作中經(jīng)常使用的顏色。而下邊作品是海丫頭這個(gè)小男孩的，象征著大海的藍(lán)色也正是男生們?cè)陬B皮之下理性的體現(xiàn)。海丫頭畫(huà)面中用色基本上都是同屬一個(gè)色系對(duì)比出露露畫(huà)面中各種色彩的混合使用，也體現(xiàn)出兩個(gè)孩子性格的不同。露露用樹(shù)葉拼貼出的小魚(yú)上面進(jìn)行了各種裝飾也許和女孩子愛(ài)美的天性有關(guān)，海丫頭則是選擇更簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表現(xiàn)小魚(yú)，其中一只魚(yú)的形狀看起來(lái)像是潛水艇，他在日常選擇玩具時(shí)就可能就對(duì)交通工具等比較感興趣。并且還在畫(huà)面中增添了水草和水母，很有個(gè)人的想法。由這兩幅畫(huà)中我們就稍許可以感受出不同孩子之間表達(dá)方式上的不同。