能動(dòng)英語奧城

      曾經(jīng)，我們以為全世界人民學(xué)英語都需要通過國際音標(biāo)；曾經(jīng)，我們不知道26個(gè)字母除了字母名以外，還有“字母聲”一說；現(xiàn)在，漸漸有人了解到英語母語國家主流的英語學(xué)習(xí)方法是自然拼音法；同時(shí)，越來越多的人知道表音密碼是優(yōu)于自然拼音法的英語學(xué)習(xí)方法。
　　從國際音標(biāo)到自然拼音法到表音密碼，見證了英語學(xué)習(xí)的進(jìn)化之路。從最開始的苦背苦讀苦學(xué)到現(xiàn)在的輕松快樂高效，雖然路途漫長，但終見曙光。
　　在這條進(jìn)化之路上，事實(shí)的真相如抽絲剝繭般顯露出來。表音密碼也歷經(jīng)時(shí)間的考驗(yàn)漸漸浮出水面終露出其璀璨的光芒。
　　這條進(jìn)化之路的起點(diǎn)源于2002年，那一年教育部不再強(qiáng)行規(guī)定必須在中小學(xué)課本中使用國際音標(biāo)，風(fēng)行全國英語教學(xué)幾十年的國際音標(biāo)不再是人們學(xué)習(xí)英語的主流方法，國際音標(biāo)退出英語教學(xué)歷史舞臺(tái)只是時(shí)間問題。用什么方法來取代國際音標(biāo)，成為專家學(xué)者和教育工作者新的研究課題。
　　全語教學(xué)法、自然拼音法、表音密碼等多種第二語言教學(xué)新模式由此進(jìn)入人們的視野。在這三種學(xué)習(xí)方法中，全語教學(xué)法對(duì)語言環(huán)境依賴度太高，而漸被拋棄。自然拼音法通過引導(dǎo)學(xué)生把單詞中每個(gè)字母的讀音讀出來的方式，最終實(shí)現(xiàn)把單詞拼讀出來。相比于國際音標(biāo)，自然拼音法無異是前進(jìn)了一大步。對(duì)于單音節(jié)詞，經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)習(xí)者能達(dá)到“見詞能讀，聽音能寫”的效果，這也成為國內(nèi)多家幼、少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)熱捧的原因。但是自然拼音法嚴(yán)格地說，只適用單音節(jié)詞以及部分雙音節(jié)詞，對(duì)于復(fù)雜的雙音節(jié)詞以及多音節(jié)詞卻無能為力。這主要是因?yàn)樽匀黄匆舴o法正確識(shí)別單詞的重音，從而導(dǎo)致自然拼音法無法準(zhǔn)確讀出復(fù)雜單詞的發(fā)音。這也是英美國家“閱讀障礙癥”患者多達(dá)三分之一的原因所在。
　　而表音密碼則是針對(duì)自然拼音法和全語教育法所存在的問題而研發(fā)出來的一種學(xué)習(xí)方法。在上世紀(jì)90年代末，面對(duì)自然拼音法和全語教育法無法解決近三分之一的“閱讀障礙癥”患者的難題，由現(xiàn)任哈佛大學(xué)語言學(xué)首席專家ConnieJuel教授領(lǐng)銜，帶領(lǐng)包括李如云博士在內(nèi)的來自全世界最優(yōu)秀的數(shù)十位英語教學(xué)專家組成的課題研究小組，進(jìn)行了近十年的潛心研究，并由李博士一舉攻克這一世界性難題，英語學(xué)習(xí)方法又獲得革命性的突破。“表音密碼”分別在中、美兩國取得專利，并逐漸被美國主流社會(huì)認(rèn)可，在美國和中國的教學(xué)實(shí)踐中都大獲成功。
　　因?yàn)楸硪裘艽a破譯了百萬單詞的發(fā)音規(guī)律，還原英語學(xué)習(xí)本質(zhì)，這也是幾代英語語言學(xué)家、基礎(chǔ)教育專家?guī)资晷燎谘芯慷Ｍ麄魇诮o孩子們的最核心的知識(shí)。任何一個(gè)掌握表音密碼的三、四年級(jí)的小學(xué)生，面對(duì)從沒見過的陌生復(fù)雜單詞，都可以真正做到見詞能讀，聽詞能寫，寫能寫對(duì)，聽能聽懂。

能動(dòng)英語表音密碼課程主要針對(duì)的是7-14周歲的孩子

其次，能動(dòng)英語針對(duì)大部分孩子的學(xué)習(xí)障礙制定出相適應(yīng)的教學(xué)方案百分之九十五的孩子，英語學(xué)習(xí)障礙都來源于單詞量少，單詞記不住

而能動(dòng)英語表音密碼可以解決大多數(shù)孩子在英語學(xué)習(xí)中最大的障礙——單詞！學(xué)習(xí)了表音密碼，孩子突然發(fā)現(xiàn)學(xué)英語和學(xué)漢語一樣，可以使用像漢語拼音的方式，把陌生的單詞拼讀出來，而且會(huì)讀就會(huì)寫，那么想想，有哪個(gè)孩子還會(huì)對(duì)英語懼怕和厭惡！

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