乖乖奇

上學前班，家長省點心，開始上學適應的好。不上學前班，家長自己教一下簡單的字和算術就足夠了。   但是，上不上學前班對孩子漫漫的長期的學習路來講沒有任何影響！
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乖乖奇

我的意見是不用糾結，大班也好，學前班也好，都是一樣的。學習是個長跑，學前那年在哪里度過不重要！但是，不管在哪里，根據他的年齡的學習還是有必要。超過孩子能力，讓孩子很累的學習，和一點什么都不要教，純粹快樂都不可取。愛好學習的習慣也是一種能力，很重要。
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乖乖奇

孩子最后能不能學習好，是各方面原因，孩子腦力，愛好，學習習慣，孩子性格，家庭環境，學校等等。
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cathysun98

我實踐的結果不是這樣。
如果學前班只是提前學小學教材的內容，那么，意義不大，因為極難做到永遠保持提前學一年。
但是如果學前班是針對小學階段應試教育的弱點，那么學前班就有必要了。當然私立幼兒園的大班也可以采用相應的教學。
以英語為例，學校的實際教育是從3年級開始的，這不是科學的教外語的方式。外語是年齡越小越容易學，只不過教學方法不能用應試方法。學前班這一年，足可以使孩子達到小學4年級的詞匯量水平，應試能力（即寫的能力）是基本沒有的。先抓聽說，后抓讀寫，這才是科學的英語教學（針對少兒）。母語是英語的剛上小學的孩子也不太會寫，人家英語水平可不低。只要學前班打好英語聽說的基礎，小學1，2年級時繼續學習，孩子們可以輕松地在小學3年級前，達到小學畢業的水平。這對于3年級才開始正式學英語的孩子，是無法追趕的。
語文也是一樣的，也可以提前快速提高水平。數學無法拔苗助長。 因此，只要課程安排合理，教學方法和內容選擇正確，學前這一年能給孩子打下很好的基礎。

cathysun98

如果我辦學前班，會這樣安排：
語文和英語都是上午／下午各一節課。
數學每天一節課，圍棋每天一節課（即是國學，又是數學的輔助教學，對數學能力的培養可能比簡單的加減法更有效）。
還可以再加一節科學課。
這樣，每天7節課，上午4節，下午3節。
音樂課沒必要，因為英語課里有唱歌。繪畫課可以和科學課交替。

乖乖奇

我們現在三年級，反正看不出上不上學前班的區別。我們是沒上的，周圍好多沒上的，但是這不代表學前這一年就什么也沒有學啊。英語啊，認識字啊，等等一些都有學習。現在說的不是學習不學習，而且有沒有必要一定上。如果上了學前班，提前學點，我覺得也是可以的。我的意思是在哪里度過這一年都沒問題。
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yuleepan

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我們在青少年活動中心上的學前班，基本就是這種安排，上午主課，下午興趣課。現在我們一年級了，通過觀察我覺得哈，提前學習知識這點優勢維持不了多久，但是學習習慣和紀律的養成真的很重要。班里很多孩子還沒從幼兒園狀態轉變過來了，老師和家長急的要命都，最起碼的連作業都不知道留的什么，一幫家長天天在群里就是問這個問那個，看的我都著急。

Ann娘

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我們是報了個暑期學前班，達到養成學習習慣，適應學校紀律要求和 作息規律，效果也不錯。

cathysun98

yuleepan 發表于 2017-9-28 09:26
回復 cathysun98 的帖子

我們在青少年活動中心上的學前班，基本就是這種安排，上午主課，下午興趣課。現在 ...

說得很對，家長有時考慮不夠全面。 對于低年齡孩子來講，首先要學的是“做人”，這需要與人接觸才行，需要有老師和同學。僅僅接觸自己的家長是難以到達好效果的。幼兒園雖然接觸人，但幼兒園的教學方式與學習班比還是區別很大的。 現在網絡教育興起，存在其有利的因素，但也有不利的因素，網絡教學是無法“育人”的，只有面對面的教學方法才能由老師來教孩子部分“做人”（家長負責主要部分）。
有些家長花幾十元找大學生教孩子，還能**服務，這也不是好方法。過去，求學問道都要拜師，這不僅是對老師的尊重，也是對知識的尊重。當你用錢把老師耍得團團轉時，孩子得到的結論是錢比知識更重要，這對孩子的成長顯然是不利的。所以家長不要嫌麻煩，帶孩子去“求學”。小學內容很簡單，很多家長都能自己教，但是去“求學”與自己教對孩子的心理影響是不一樣的。大多數孩子都得別人教，只有極少數可以在家跟家長學。