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患有自閉癥的孩子由于不能持續(xù)專注，很多時(shí)都不能獨(dú)立完成工作。家長(zhǎng)或老師往往需要不斷提示他們，以確保他們能完成工作或活動(dòng)。例如當(dāng)孩子換衣服時(shí)只穿了內(nèi)褲便停止，需要家長(zhǎng)提示他們才能繼續(xù)穿上外面的褲子。其實(shí)我們可以利用計(jì)時(shí)器這個(gè)小法寶去提升孩子這方面的專注力。

準(zhǔn)備工作
首先，家長(zhǎng)要準(zhǔn)備一個(gè)視覺化計(jì)時(shí)器，這種計(jì)時(shí)器透過圖像讓孩子清楚看到時(shí)間減少。家長(zhǎng)可以在不同的電話應(yīng)用程式輕易找到這種計(jì)時(shí)器。數(shù)字計(jì)時(shí)器對(duì)沒有時(shí)間概念的孩子來說較為抽象難懂，所以不建議在起初階段使用。另外，家長(zhǎng)也要準(zhǔn)備令孩子有動(dòng)機(jī)練習(xí)的強(qiáng)化物。當(dāng)準(zhǔn)備好后便可以開始練習(xí)。

訓(xùn)練內(nèi)容
第一步，孩子明白在時(shí)間完結(jié)之前要停止計(jì)時(shí)器。家長(zhǎng)可調(diào)較計(jì)時(shí)器至十秒，然后告訴孩子要在計(jì)時(shí)器響鬧前按停。若孩子不明白，家長(zhǎng)應(yīng)提供直接輔助。當(dāng)孩子按停計(jì)時(shí)器后，家長(zhǎng)應(yīng)立刻稱贊孩子能夠在計(jì)時(shí)器響鬧前按停，然后直接給予強(qiáng)化物。當(dāng)孩子明白第一個(gè)步驟之后，家長(zhǎng)便可要求孩子進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的工作，并要他們?cè)诠ぷ魍瓿芍笾苯影赐Ｓ?jì)時(shí)器。若孩子未能在計(jì)時(shí)器響鬧前完成工作，家長(zhǎng)應(yīng)先清楚向孩子指出計(jì)時(shí)器已經(jīng)響了，因工作太慢，所以不能得到強(qiáng)化物，然后要求他們從頭再嘗試。

訓(xùn)練要領(lǐng)

• 我建議家長(zhǎng)在起初階段選擇一些簡(jiǎn)單的工作，例如收拾數(shù)個(gè)積木。因?yàn)檫@些工作不用太多技巧，家長(zhǎng)亦能容易輔助他們。
  
• 當(dāng)孩子明白要和計(jì)時(shí)器斗快之后，家長(zhǎng)便可以要求他們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)完成不同的工作。家長(zhǎng)應(yīng)緊記必須確保這些工作均是孩子能獨(dú)立完成的，否則便不要要求他們?cè)谔囟〞r(shí)間內(nèi)完成了。
  
• 當(dāng)孩子掌握了要盡快完成工作的概念之后，家長(zhǎng)便應(yīng)慢慢增加孩子工作的份量，例如起初工作可以在數(shù)秒內(nèi)完成，之后可慢慢加長(zhǎng)至數(shù)分鐘。最后，家長(zhǎng)可以泛化要求至日常生活的工作或活動(dòng)，例如在計(jì)時(shí)器響鬧前穿好衣服或完成刷牙。
  
• 切記在初始階段的強(qiáng)化物是很重要的，但當(dāng)孩子建立了專心而快速完成工作的習(xí)慣后，家長(zhǎng)便可慢慢減少利用計(jì)時(shí)器及強(qiáng)化物。
  

資訊提供:
王勵(lì)勤?(Autism Partnership 行為分析治療總監(jiān))
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