瑞思英語復(fù)康路

瑞思CEO夏雨峰
   

    瑞思，一個分支遍布全國的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)，主要招收4－12歲孩子，定位中高端家庭，從業(yè)內(nèi)默默無聞到成為少兒英語的培訓(xùn)巨頭，從百萬創(chuàng)業(yè)躍為億元年收的明星企業(yè)，時間卻僅用了三年。面對瑞思的“非典型成長”，瑞思學科英語CEO夏雨峰對記者說：“一切得益于學科英語。我從學科英語的習得過程中掌握了語言和能力，從學科英語的傳播過程中收獲了事業(yè)。”看來，記者眼前的這位豪爽的CEO之所以成為了一名成功的布道者，源于夏雨峰本人也是學科英語的受益者。
英語學習不應(yīng)故事化，學科思維才能展鴻途
    多年前的夏雨峰與中國所有的年輕人一樣，對照包含故事情境的英文教材苦讀多年，滿腹鴻鵠之志來到北京上學。然而，一個小小的招聘面試卻讓夏雨峰的受挫。“公司問我英語好嗎？我說還不錯。對方就要求我說幾句英文。這時我才發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心有很多思想要表達，聽和寫都不錯，但根本說不出來。”
    夏雨峰當時的經(jīng)歷與如今很多求職的年輕人一樣。除了聽與說的能力欠缺之外，故事化教材的傳授結(jié)果就是生活英語的掌握水平不代表工作中英語能力的應(yīng)用程度。“通俗點講”，夏雨峰對記者說，“故事化場景的英語只是傳授了記敘文的應(yīng)用，而真正工作中需要的更多的是說明文或應(yīng)用文的文體。就如同中文，在撰寫調(diào)研報告、發(fā)表演講演說時是不能用講故事的話去描述的，從詞匯群到文體的應(yīng)用思路都不一樣。”
    那么學科英語究竟是什么？夏雨峰簡而言之地解釋到，所謂學科英語就是用英語這門語言去學習語文、數(shù)學和科學三門課程，而瑞思學科英語就如同美國小學課堂一樣。“我們打造的是原汁原味的美國小學，從課程體系到教學思路都與美國同步同質(zhì)，瑞思現(xiàn)在的這套課程在美國50%以上的學校都在用。”由于學科英語課堂上其拓展和應(yīng)用的范圍更廣，結(jié)合跨學科的不同知識可以轉(zhuǎn)化為工作中時常運用到的職場技能。
    在談及如何與學科英語結(jié)緣時，夏雨峰繼續(xù)講述了他自己學英語的經(jīng)歷。當時正在人民大學讀MBA的夏雨峰，每天花費16個小時“浸泡”在英語里。除了刻苦之外，夏雨峰更將MBA的英文原版書找來學習，所有科目的行文都仔細琢磨。正是對MBA英文原版書籍的研究，最終，他才抓住了成為布道者的機遇。
學科英語走進中國，布道打造國際人才
    機緣巧合，夏雨峰遇到了霍頓·米夫林哈考特集團來中國考察的人員，在雙方意見交流之后，基于對學科英語的了解，以及熟練的英文工作能力讓他抓住了這次機會。“溝通我認為很重要的有兩點：一是人與人之間要面對面的溝通，翻譯傳達的只是簡單的語言，可是情緒沒有加進去，思想內(nèi)涵也很難表現(xiàn)出來。所以我認為我與海外投資方面對面直接商談合作可以讓對方很信任。第二是語言表達的精確性。語言是可以反映人的水平和文化的，就如同美國司機和華爾街的白領(lǐng)都會英文，但比較可以看出，二者語言的內(nèi)容和表達的思想是有區(qū)別的。學科英語教給了我正宗的美國商業(yè)管理用語，所以在合作方案的規(guī)劃和起草過程中讓海外投資方相信了我的實力。”正是具備著與國際接軌時語言和思維方式，夏雨峰順利成為了學科英語在中國的布道者，與海外投資方一起引入了美國小學課程，創(chuàng)辦了瑞思學科英語。
    “通過我的經(jīng)驗，我更認清了學科英語的重要性。于是我的愿景就是培養(yǎng)更多國際化人才，這些人才具備全球視野、擁有創(chuàng)新思維，并且能夠?qū)⒂⑽臏蚀_運用于項目管理等工作中。”他說。
    當記者提到有的學者認為300年后英語會消失，中國優(yōu)秀人才會流失，并詢問其看法時，夏雨峰的態(tài)度顯然更加務(wù)實，他說：“相比較300年后漢字是否會消失這個話題，我更關(guān)注300年后中國是不是會更加強大。為了讓中國在國際競爭中更顯優(yōu)勢，我希望能培養(yǎng)出很多世界500強企業(yè)的華人CEO，希望他們能用英語去工作，能用英文做項目管理、演講演示，在職場更具有競爭力。因為說英語的華人數(shù)量是不重要的，重要的是說英語的這些華人是不是在國際上有話語權(quán)。我們希望中國能有更多有話語權(quán)的人站在世界舞臺上。”